高职教育质量评价应考量院校服务区域发展的能力-吴建新.ppt

如何构建高职院校服务区域发展能力的评价体系 * 吴建新 院长wjxin00@163.com 一 主要内容 问题的提出 二 高职院校服务区域发展的体系构建及其对教育质量的作用分析 三 构建高职院校服务区域发展能力的评价体系 一、 问题的提出 目前学术界对高职教育质量评价的研究现状 本文观点：应该将高职院校服务区域发展能力纳入评价高职教育质量评价的范畴 目前学术界对高职院校服务区域发展的研究现状 二、高职院校服务区域发展的体系构建及其对教育质量的作用分析 （一）特色人才服务体系 （二）科技创新服务体系 （三）社会工作服务体系 企业 政府 学院 合作共赢 协调 共享 协调 （一）特色人才服务体系 “一镇一品一专业”的专业体系，确保人才的适用性 2.“园区学院”进驻国家产业基地，确保产学研高度结合 3.紧抓“服务项目”改课程，确保人才核心竞争力 《“十二五”重点专业建设规划》 服务社会设专业 依托行业建专业 校企合作强专业 专业建设思路： 总体规划 分步实施 突出重点 形成特色 专业建设要求： 1.”一镇一品一专业”体系 实现了 “专业—产业—职业—学业—就业”紧密相连，产学研无缝对接 一镇一品一专业 艺术设计系教师现场教学 古镇的灯饰产品 中国灯都古镇 政校企合作共建专业 中山南区政府（国家级电梯产业基地）免费提供建筑面积2万平方米的实训教学场地 ，共建全国高职首个“电梯维护与管理”专业 。 学生获“中国大学生自强之星”提名 连续三年毕业生就业率98%以上 学院需求 人才培养质量 社会服务能力 政府需求 产业规模效应 引领效应 企业需求 人才、技术、研发 政府整合资源 引导支持产业发展 学院参与行业标 准制订、企业项目 企业参与教学 专业和课程建设 政府做大做强区域产业 企业因产业振兴而发展 学院因企业参与而提升 2 .园区学院模式（以电梯学院为例） 电梯学院 创新办学机制，镇校共创二级学院 由“电梯维护管理专业”到 “电梯学院” 由“灯具设计与工艺专业”到 “灯饰学院” 古镇：中国灯饰之都，在册灯饰厂企四千多家，从业人员8万多人，灯饰业总产值达173亿元，占全国市场份额的60%以上。 南区：电梯特色产业基地，目前集聚了以蒂森、三菱电梯为龙头的整梯及配套企业30多家，年生产总值将达50亿元，创税约1.5亿元。 由“电梯维护管理专业”到 “电梯学院” 由“灯具设计与工艺专业”到 “灯饰学院” 与雅居乐集团签订协议共建“雅居乐学院” 与大涌镇意向合作共建“家具学院” 与政府、大型主流企业合作开办二级学院 学院全面开展项目化课程改革 3 .项目化课程改革 深入开展课程改革，全面提升教学质量 优化人才培养体系 24411 培养课改骨干 改善教学效果 培养教学团队 “项目驱动”教学模式 （二）科技创新服务体系 1.科技特派员派驻专业镇，确保双师型教师队伍的建设 2.研究院所与企业合作攻关，推进科技成果的转化，提升教师的行业气质和专业知名度 实施政校企合作专干“驻镇”工程 选拔政校企合作专干和科技特派员80余人常年深入镇区服务 1.实施政校企合作专干“驻镇”工程 科技特派员设计的沙栏村粉葛外包装 科技特派员设计的小榄创意中心 学院引进“广东省装备制造研究院”、“中山北京理工大学研究院”等八大研究院 。 2.引入研究机构 1.中山市自动化研究所 2.中山市精细化工研究所 3.中山市信息技术研究所 4.中山市现代制造技术研究所 5.中山市产品制造研究所 6.中山市现代服务业发展研究所 7.中山市安全生产科学研究所 学院引进“广东省装备制造研究院”、“中山北京理工大学研究院”等8大研究院。 引入研究院 （三）社会工作服务体系 1.创办社工机构，开展社区服务工作，提升学生的职业素质 2.搭建中山市大学生创新创业平台，提升大学生创新创业能力 设立中山市首个高校社工机构---中山心苑社会服务中心 学生深入社区开展社会服务 服务 新 行业领域 由学院提供技术支持和承接服务，市人保局购买方式，建立社会工作站， 得到省市领导、社会各界的支持和好评。 共建社会服务机构 与市劳动和社保局共建省级大学生创业孵化基地 共建创业孵化基地 灯具设计制作教学工场 IT创新创业教学工场 目前有17家师生“公司” 入驻 “教学工场” 创新创业 教育工场 210 172 2009年 2010年 历年专利申请数量（个） 2008年 431 学院被评为2010年广东省知识产权优势试点单位 学院艺术系学生专利设计作品 服务 新 科技产业 2008、2009连续两年师生专利申请量 和授权量位居省高校前列 三、构建高职院校服务区域发展能力的评价体系 将高职院校服务区域发