教育人文意义的失落与追寻.pdfVIP

教育研究 一九九九年第九期 教育人文意义的失落与追寻 ●杜时忠 几乎每个学生都听他们的老师或家长说过 一 、现存教育是促进还是阻碍了学生的发展 类似“我让你干什么你就干什么 ,准没错”、“只 要你乖乖照我的话作 ,就一定 ×××××”的 教育理论告诉我们 ,教育要适应并促进学 话 。“听话”似乎成了每一个孩子 、每一个学生 生的发展 ,教育要走在学生发展的前面 。翻开 的行为准则 。我想 ,如果学生们真的这样去做 , 国内任何一本教育学教科书 ,都可以看到“教育 那么这一代将是最没有主见 、最没有分析能力 、 ( 要适应并促进学生发展”的论述 。这使人们 至 最没有探索精神 、最没有出息、最没有尊严 、最 ) 少是系统学习了教育学的人 深信 :学校教育对 没有骨气的一代 。这绝对是毋庸置疑的 ! 人的身心发展有着极大的促进作用 ,甚至可以 而最让我感到懊恼的是 ,现在的学习生活 说在人的发展中起“主导作用”。然而 ,对照眼 竟然让我有一种虚度光阴的感觉 。因为我发现 前的教育现实 ,却使笔者对这样的信念产生了 我们把不少的时间和精力浪费在根本没必要学 动摇和怀疑 。请看《北京晚报》1998 年 4 月 3 的各种知识上 ,这使我在学习它们的时候 ,只是 日发表的一个高中学生写给该报编辑的一封信 单纯地为了取得分数 ,而再没有其它 目的了。 ( ) 限于篇幅 ,仅作摘录 。 想想看 ,除了专业性强的科研工作外 ,还有哪些 ( ) 我是本市 北京 在校的一名普通高中生 , 工作需要用那些解题方法 、公式 、方程式和各种 作为一名学生 ,我可以直言不讳地说 : “我厌恶 原理 ,还有哪些工作需要每天做几元几次方程 、 上学 。”因为永无止境的大小考 ,填鸭式的灌输 函数题 、物理综合题 、化学难题呢 ? 知识 ,庞大的作业量使我吃不消 ; 因为来 自老 这封信所描述的内容 ,笔者可以说是相当 师 、家长及社会舆论等各方面的压力使我难以 地熟悉 , 因为我们这一代就是这样走过来的。 承受 。我不喜欢这些 ,不喜欢天天穿梭在老师 但是 ,这个中学生“厌恶上学”的呼喊却使我无 的脸色和家长的责备中。如果您认为我是个不 比震惊 ,它使我对书本上阐述的千篇一律的教 爱学习的学生 , 您错了 ! 我喜欢学习 , 喜欢思 育理论产生了深深的怀疑 。而更让我震惊的 考 ,因为它们对我来说是一种享受 。尤其是当 是 ,当我把这封信交由教育硕士课程班和教育 一道道难题都被我解开之后 ,那种通过奋斗而 系学校教育专业毕业班的学生讨论时 ,他们绝 取得成功后的骄傲和喜悦更使我精神抖擞 。但 大多数的看法竟然是 : 是 ,现行 的教育制度 、老师和家长对我们 的 第一 ,信上所说的情况 ,并不是个别的 ,而 “爱”,使原来热爱学习 ,喜欢上学的那个我一去 是普遍存在的;第二 ,固然现存教育为社会培养 不复返了。 了各种人才 ,一个人受教育比不受教育要强得 ……