教育体制改革30年的辉煌与展望.pdfVIP

LILUN 纪念改革开放 周年 理论 30 教育体制改革 30年的辉煌与展望 ●北京师范大学教育管理学院 杜育红 梁文艳 党的十一届三中全会确立了改革开放的基本 发展目标的三大战略重点之一。 国策,开辟了建设有中国特色社会主义的新道路。 这一时期,在教育体制改革方面,重点是不 年来,我国成功实现了从高度集中的计划经济 断肃清 “左”的思想和进行拨乱反正,以尽快恢 30 到充满活力的社会主义市场经济、从封闭、半封闭 复与重建被 “文化大革命”严重破坏的教育事业。 到全方位开放的伟大历史转变;在这个大背景下, 年高考制度的恢复和确立,不仅是加快人才 1977 中国教育改革与发展也取得了举世瞩目的成绩, 培养的需要,更是带动整个教育制度乃至社会制 各级各类教育快速发展,教育体制改革不断深入。 度变革的最关键的节点,是教育体制恢复与重建 应该说,教育事业发展的成就,很大程度上得益 的突破口。恢复高考制度,重新确立了选拔人才 于教育体制改革的不断推进,没有教育体制改革 的公平竞争原则,调动了亿万青年学习知识的积 的不断深入,教育事业的迅速发展是不可想象的。 极性,整个教育界重新焕发了生机和活力。 以高考制度的恢复为标志,教育界成为当时 教育体制改革的“破冰”期 全国最早最全面推进思想解放、拨乱反正的战线 年——— 年 之一,尊重知识、尊重人才的现代化理念被纳入 1978 1984 制度化的轨道并为全社会所接受。 年,教育 标志:恢复高考,教育界成为全国最 1978 部重新颁发了 《全日制小学暂行工作条例 (试行 早推进思想解放的战线之一 草案)》、《全日制中学暂行工作条例 (草案)》,全 此时, “文化大革命”带来的政治、思想、文 面恢复 “文革”前的教育体制,确定了中小学的 化以及经济方面的后遗症还很严重,百废待兴。 基本学制和课程设置,使基础教育迅速摆脱混乱 改革的首要任务就是解放思想。通过解放思想, 局面,重新回到正常发展的轨道。 实现了三个重大转变,即,从以阶级斗争为纲转 教育体制改革的发轫期 变到以经济建设为中心;从封闭、半封闭状态转 年——— 年 变到对外开放;从墨守成规转变到大胆改革。 1985 1991 在教育领域,邓小平在 年召开的 “全国 1978 标志:《中共中央关于教育体制改革 科学大会”上指出:“四个现代化,关键是科学技 的决定》,教育体制改革全面启动 术现代化”、“科学技术人才的培养,基础在教育”。 这明确指出了:只有依靠科学和技术的进步,才 年, 《中共中央关于教育体制改革的决 1985 能提高劳动生产率,带来国民经济的高