1、观潮教案[1]1.doc

1．观潮 学习目标： 1．学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语：“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。 2．有感情地朗读课文。背诵第3、4段落。 3．有边读这想象的方法理解课文内容。 4．感受祖国山河之美，热爱自然景观。 学习重点： 背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。积累词句。 学习难点： 抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。 学习准备： 1．板书生字词、填空题 2．师生共同收集有关钱塘江的图片和文字资料。 学习时间： 两课时 第一课时 一、初步谈话，理解课题 师：今天，我们一块儿来学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮?？（钱塘江大潮） 师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡有好几千里。如果说我国的长城举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观） 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “奇观”是什么意思呢？“天下奇观”又是什么意思？（通过解释课题，让学生可以温故知新，产生学习兴趣，从而达到用教材学的目的） 二、初读课文，理清课文脉络。 1．师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字、读通顺，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么?。（学生自读课文） （作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后） 2．（出示本课生字词）各种形式认读 3．联系课前收信的资料，引起学习兴趣。 师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过?？我们一起来看同学们在课前收集的一些图片。（或课文插图）你看到什么了？ 师：为什么钱塘江大潮会有这样壮观的景象呢？联系资料袋我们来了解了解。 （生读后再说说） 三、突破重点，指导朗读??????? 1．师：刚才图片里潮水的景象，咱们课文里也有描写，在哪儿呀？（课文3、4自然段。）?????　 2．师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（学生自由读） 1） 引导感悟下面句子：　　 “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（心情越来越来激动）???? “再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（两丈有多高？教师亲自示范朗读，读出壮观的感觉）?　 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（让学生自己尝试，在小组内互相对比读，读出雄伟的气势）??? 2）同学们读得真好，老师也想读，请你们边听边想象课文描写的壮观画面。请学生评议老师读得怎么样？ 3）齐读两个自然段。 四、听听读读，体会顺序 1．师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 2．师：听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 生：（在练习纸上填写）（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 学生汇报自己听到的词。 3．师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的？（作者从远到近描写潮水）。? 4．师：是啊!作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。（师生齐读这段话）???? 5．师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？（学生自由准备背诵） 五、创设情境，运用语句 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？ 1．师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）。 风和浪都很平静。　（风平浪静）　 形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接） 形容同时出发，同时前进。　（齐头并进）　 师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。山崩地裂。　　 形容气势很大。 （浩浩荡荡）　 师：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。　　 2．师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，你们能不能在括号中用上今天学到