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第七单元 图形的变化 ——第3课时 相似三角形 数学 新人教版 九年级 唐山市税东中学 主备人 一、教学任务分析 教学目标 知识技能：掌握相似三角形的判定和性质，并能应用判定和性质进行简单推理与计算； 过程方法：学生通过教师讲练结合的方式总结关于相似三角形的解题方法； 情感态度：学生在解题过程中体会数学活动的乐趣，通过合作交流学习培养团队合作精神，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点 相似三角形判定性质的熟练应用。 教学难点 运用三角形相似解决综合问题。 二、教学流程安排 活动流程 活动内容和目的 活动【1】 知识自主梳理 活动【2】 学生练习 活动【3】 经典例题 活动【4】 小结，布置作业 教师通过提出问题，引导学生复习学过的知识。 通过练习，巩固知识。 由教师启发，学生探索归纳 小结本节内容，学生通过完成作业巩固课上内容。 三、教学过程设计 活动【1】 问题情境 相似三角形的定义是什么？学过哪些判定三角形相似的方法？ 学习过相似三角形的哪些性质？ 相似三角形的基本图形有哪些？ 师生行为 教师通过提出问题，引导学生复习学过的学过的知识，提问作答。 本次活动中教师应重点关注： 学生能否熟练回答提出问题的内容。 将学生的答案按顺序整理。 三边对应成比例，三个角对应相等的两个三角形叫做相似三角形；相似三角形的对应边的比叫做相似比，一般用k表示。 相似三角形的判定： （1）平行于三角形一边的直线与其它两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。 （2）如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。 （3）如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。 （4）如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。 相似三角形的性质： （1）对应边的比相等，对应角相等. （2）相似三角形的周长比等于相似比. （3）相似三角形的面积比等于相似比的平方. （4）相似三角形的对应边上的高、中线、角平分线的比等于相似比。 相似三角形的基本图形： 设计意图 考察学生对基础知识的掌握情况。 活动【2】 问题情境 投影显示： 精心选一选： 1．如图，在正三角形ABC中，D，E分别在AC，AB上，且＝，AE＝BE，则（　） （A）△AED∽△BED（B）△AED∽△CBD（C）△AED∽△ABD（D）△BAD∽△BCD 题1 题3 题4 2．P是Rt△ABC斜边BC上异于B、C的一点，过点P作直线截△ABC，使截得的三角形与△ABC相似，满足这样条件的直线共有（　　） （A）1条　　　（B）2条　　　（C）3条　　　（D）4条 3．如图，∠ABD＝∠ACD，图中相似三角形的对数是（　　） （A）2　　　（B）3　　　（C）4　　　（D）5 4．如图，ABCD是正方形，E是CD的中点，P是BC边上的一点，下列条件中，不能推出△ABP与△ECP相似的是（　　） （A）∠APB＝∠EPC　（B）∠APE＝90°（C）P是BC的中点（D）BP︰BC＝2︰3 5．如图，△ABC中，AD⊥BC于D，且有下列条件： （1）∠B＋∠DAC＝90°；（2）∠B＝∠DAC；（3）＝；（4）AB2＝BD·BC 其中一定能够判定△ABC是直角三角形的共有（　　） （A）3个　　　（B）2个　　　（C）1个　　　（D）0个 题5 题6 题7 6．如图，在□ABCD中，E为AD上一点，DE︰CE＝2︰3，连结AE、BE、BD，且AE、BD交于点F，则S△DEF︰S△EBF︰S△ABF等于（　　） （A）4︰10︰25　（B）4︰9︰25　（C）2︰3︰5　（D）2︰5︰25 7．如图，直线a∥b，AF︰FB＝3︰5，BC︰CD＝3︰1，则AE︰EC为（　　）． （A）5︰12　　（B）9︰5　　（C）12︰5　　（D）3︰2 8．如图，在△ABC中，M是AC边中点，E是AB上一点，且AE＝AB，连结EM并延长，交BC的延长线于D，此时BC︰CD为（　　） （A）2︰1　　（B）3︰2　　（C）3︰1　　（D）5︰2 9．如图，矩形纸片ABCD的长AD＝9 cm，宽AB＝3 cm，将其折叠，使点D与点B重合，那么折叠后DE的长和折痕EF的长分别为（　　） （A）4 cm、 cm　（B）5 cm、 cm（C）4 cm、2 cm　（D）5 cm、2 cm 题8 题9 细心填一填： 10．如图，□ABCD中，E是AB中点，F在AD上