苏教版小学五年级上册电子教案.docx

第一单元第1课、太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。（二）知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。（三）情感、态度与价值观：1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1、 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）2、 你知道影子和什么有关吗？3、 今天我们来研究这些问题。（板书课题）4、 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。二、自主学习1、 这是谁的影子？（1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？2） 汇报。（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。2、 认识影子是怎么形成的（1） 小组交流：影子是怎么形成的？（2） 汇报。（3） 小结：物体挡住光形成影子。3、 观察阳光下物体影子的变化规律（1） 室外活动：再次画出标杆的影子。（2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3） 小组交流。汇报。（4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。三、巩固应用1、 影子是怎么形成的。2、 影子的变化规律是什么。3、 课后继续研究影子，你还能发现什么？第2课、太阳钟教学目标：（一）过程与方法：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。2、尝试做一个沙漏。（二）知识与技能：1、知道太阳钟的计时原理。2、认识多种多样的古代计时工具。（三）情感、态度与价值观：1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。教学准备 ：教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。教学过程：一、导入新课1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器（1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。（2） 认识地平日晷、赤道日晷。（3） 认识各种各样的古代计时器。2、 看手掌日晷（1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。3、 做太阳钟（1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？（2） 我们来做在个太阳钟。（3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。三、总结应用1、 小结课文。2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。第3课 昼夜的交替教学目标： 1.能使用地球仪手电筒模拟昼夜的形成。 2.知道昼夜变化是地球自转的结果。 3.能够根据地球自转大致推算出某地的时间。 4.了解地“地心说”和“日心说”。教学重难点：重点：探究昼夜变化的成因。 难点：根据已知田间推算出某地的时间。教学过程：一、导入新课1、出示图片，同一区域白天和黑夜的图片；2、白天也叫昼，黑夜也叫夜，昼夜变化有什么规律？二、做模一昼夜变化的实验，探究变化原因。1、地球上为什么会出现昼夜现象？2、假如地球是透明的。本身会发光，太阳和地球都不动会有昼夜之分吗？3、地球和太阳怎么运动才会产生昼夜交替？4、模拟实验，学生两人一组，一个扮演太阳，一个扮演地球。5、教师总结。（观看昼夜交替现象解释的视频）三、了解世界各国因为地域的原因导致昼夜不同，时间不同。1、分发给学生地球仪，让学生迷你实验。提问当中国是早晨哪些国家是傍晚？四、了解人类各个时期对昼夜交替现象的解释。五、课堂小结。第4课、看月亮一、教学目标过程与方法：1、模拟月相变化的实验。2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。 知识与技能：1、了解月相的变化规律。2、知道月亮在天空的运行模式。情感、态度与价值观：1、能够坚持做长期观察。2、能够克服恐惧感。3、能够实事求是地观察。二、教学准备 ：学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。教学过程：一、导入新课1、 前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？2、 今天我们来学习整理下我们的观察记录。二、学习新课1、 画出你记忆中月亮的形状。（1） 你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？（2） 画出你记忆中月亮的形状。（3） 月球明亮部分的形象叫月相。2、 观察模拟的月相变化。（1） 装实验装置，分小组实验。（2） 观察模拟的月相变化。（3） 小组交流、描述实验现象。3、 整理我们的观察记录（1） 把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？（2） 分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确