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小学中年级学生问题行为的现状与对策研究 摘要：问题行为是学生在课堂和课堂之外上表现出来的不符合课堂规则或者道德、法律规范的行为，它会对自己以及他人的学习带来不良影响，从而影响课堂教学效率。问题行为的产生源自于三个层面：学生自身的因素，教师的教育失策，环境的干扰。教师必须采取多种方式，从课内、课外对学生进行引导、教育，同时避免一些误区，从而使教学具有完整流畅的过程，民主和谐的氛围，达到师生共进、教学相长的结果。 关键词： 小学中年级 学生 问题行为 1. 前言 随着社会发展最近二十年来需要接受心理辅导和治疗的学龄儿童数量呈不断上升的趋势，而其中的问题是行为问题儿童的问题行为引起了社会和研究者的广泛关注。对于大多数教师而言，学生课堂中的问题行为是最感棘手的事情之一，也是职业压力的主要来源。教学中的违反课堂行为规范和教学要求，影响正常课堂的教学秩序、教师教学、自身及他人学习，并给教师教学和学生学习带来消极影响的课堂行为。现代教师必须具备的基本能力之一。它是儿童青少年成长过程中普遍存在的现象。简单地理解，问题行为是指个体发展过程中，所表现出来的不符合社会准则与行为规范的行为，或不能良好适应社会生活，从而给社会、他人或自身造成不良影响的各种行为。 [9]陈熙:浅谈小学生问题行为的预防矫治[J].科学咨询(教育科研) , 2006,(10) [10]张连云:学习不良小学生的问题行为探讨[J].天津教育,2007,(05) [11]王军:浅谈课堂教学中问题行为的控制[J].安徽工业大学学报(社会科学版) , 2002,(03) [12]念钟:关于“问题行为”的问题[J].江西教育,1990,(04) [13]章永生:学生的问题行为如何矫正[J].中小学管理,1997,(03) [14]翟静,刘金同,李国红,陈修哲:小学生行为问题综合干预效果的研究[J]. 中国心理卫生杂志,2004,(01).