1000以内数的组成及读写.docVIP

教师备课笔记 课题 1000以内数的组成及读写 课题 教学目标 1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。 2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。 3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。 重点 难点 教学重点：教学难点： 教具准备 课件 教学过程 教学过程 设计意图 一、设疑导学 1.复习一位数和两位数的读写法. 师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读. 2、 教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. 二、自主探学： 1、教学三位数的组成。 （1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？ 师提示：可以数一数，还可以圈一圈。 生1：10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数大于100. 生2:有235个。先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。 （2）如果用小棒表示（课件展示）就是100一捆的木棒有2困，10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。 （3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？ 学生思考后回答。 师板书：这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。引导学生读一读。 师：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回答在计算器上拨235. 2、三位数的读、写。 （1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应该怎样读、写？ （2）请学生板书“235”的读法和写法。师：二百三十呢？又该怎样读写？ 学生思考后在练习本上写出。 （3）你能在计数器上表示出203吗？怎样读、写？ （4）师生共同总结三位数的读读法： 读书时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。 写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。 三、互动展学 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77“做一做”第1、2题。 四、回馈拓学 最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？总结： 五、作业 （1）练习十六6-9题。（2）完成三题。 板书设计 教后随笔