100以内数字教学设计.docVIP

Numbers within 100 教学设计与反思 矿工街小学 双语组 周亮 新加坡数学双语教材一年级起点第一册B教学设计 一、Analyze the (教材分析)： 的教学内容是…，需要掌握的重点句型是：How many ___are there? How many ___are left___? There are __left.利用多媒体课件为学生创设应用题所需情境，运用减法解决应用题。通过学习这些内容，使学生能够，培养他们的能力。Analyze the students(教学对象分析通过一段时间的学习，掌握了的单词。能注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。 、Teaching purposes(教学目标): 1. Knowledge purpose（知识目标） 能。2. Ability purpose（能力目标在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际中运用语言的能力。 3. Morality purposes情感目标在语言教学中培养学生热爱生活，，积极乐观的情感态度。 、Main points(教学重点): 学习认识有关的单词： 四、Difficult points(教学难点): 1.、Teaching materials(教学准备): 、Teaching Method（教学方法）： 在教学中借助，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。 、Teaching Steps（教学过程）: SWould you like to try them? Step III.New-teaching. 1.Solve these word problems. There 28 oranges. 2tens and 8 ones—20 and 8 28——twenty—eight (设计意图：这道题是数学双语里数字的写法，使学生知道在英语里数字和规则) 2.count in tens and ones. 通过幻灯片出示题目 (设计意图：利用多媒体课件给出一些铅笔，让学生感受减法同时体会How many pencils are there ?的不同问法及答法。) ____tens and ___ones ( )pencils （设计意图：通过数字的学习，使学生知道如何解决应用题，所以这道题我先出示的是一幅图，我简单讲解翻译题之后，让学生进行猜测提高学生的想象能力及逻辑思考能力，并通过小组合作提高解决问题的能力，同时对所学的知识也是一种巩固和提高。 Tens and ones 28 = 20 + 8 =2 tens and 8 ones 20+8=28 （设计意图：本道题比前几道题有难度利用的是加法知识和英语进行切换，为了使部分有潜力学生吃的饱所以我特意出了这道题，希望通过这道题真正提高孩子的英语逻辑思考水平开发智力。） 做习题let is do P43 八、Homework Make place value cards at home . 教学反思 1、本节课讲授100以内数字的读法及运用,教学思路清晰。通过互动和启发式给学生提供可理解性语言输入。 2、教学目标明确,在整节课中都是围绕着Numbers within 100讲解，教学重难点得以解决,部分同学发音不准确以后加强练习。 3、本课能以学生为主体，创设情境，面对全体学生。创设情境让学生在仿真的语言环境中交流，使所学的知识巧妙地得到运用。为学生讲解了一些典型题并及时进行操练，这样提高了学生的表达能力、逻辑思维能力。 4、在教学过程中进行了小组机制竞争，表现好的小组奖励粘贴，由于贯穿整节课都有一个竞争，所以学生们为了得到奖励，获取第一，表现十分积极，力争第一。充分调动学生，活跃课堂气氛。 5、本课也有不足的地方，学生英语单词量较少同时年级较低，还是没达到积极参与课堂，语言练习和操练还不到位，有一些习题需要翻译讲解，在以后教学中加大数学双语知识的学习和操练，让孩子实现双语自由切换并加强英语表达和逻辑思考能力。 2010.3.26