100以内数的读写.docVIP

课题名称： 100以内数的读写 单 位：明月湖小学 主备人：李瑞先 审 核 ： 授课人： 年级 班 授课时间： 月 日 教学内容：人教版小学数学一年级下册36和37页的例3 教学目标?： 1、初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器上的个位用几个珠表示。 2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。 3、掌握 100以内数的读写方法，能正确熟练的进行读写。 4、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 ? 教学重点与难点? ? ? 重点：会读写100以内的数。 难点：会读写100以内的数。 教法与学法? ? 动手操作?、自主探究 ?教学准备及手段? 教具：课件、计数器 学具;黄、蓝、红三种颜色的扣子和小棒 教学过程? ? 复习引入 结合“12”“?20”两个数复习20以内数的读写。 谈话揭题：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内数的读写，今天这节课我们来学习100以内数的读写。 新授教学 （一）、新课教学 1、出示情境图 （1）在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天咱们就比一比谁数数数得又快又对。看，老师带来了一些纽扣（出示课本36页情境图），有黄色的、蓝色的、红色的。数一数，这三种颜色的纽扣分别有多少颗？ （2）、你是怎么数的呢？ 2、提出问题 刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大又都是100以内的数，这些数怎么读怎么写呢？ 教学两位数的读写 以前我们能用小棒、计数器表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？ 、教学“四十”的读写 ①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报的过程中教师为什么在十位上要拨四颗珠子？） ②教学“四十”的写法：谁会写“四十”？你为什么这样写？（四十就是4个十，所以先在十位上写4表示4个十，然后在个位上写0占位。）（请问：这里0能不能不写？为什么？） 教学“四十”的读法：谁会读“四十”？你为什么这样读？（因为有四个十所以读作：四十） ④如果有5捆小棒，怎么在计数器上表示出来呢？这个数又该怎么写怎么读呢？6捆呢？7捆呢？8捆呢？9捆呢？ ⑤小结：有几十就要用几捆小棒表示，在计数器的十位上就拨几颗珠子。写数时，就先要在十位上写几，再在个位上写0占位。 教学“二十七”的读写 ①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 ②学生在计数器上表示出“二十七”。 ③教学“二十七”的写法：谁会写“二十七”？为什么这样写？（因为二十七是由2个十和7个一组成的，所以先在十位上写2表示2个十。再在个位上写7表示7个一。 ④教学“二十七”的读法：谁会读“二十七”？为什么这样读？（因为十位上是2表示2个十，个位上是7表示7个一，合起来就是二十七。） 教学“三十三”的读写 ①“三十三”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 ②学生在计数器上表示出“三十三”。 ③教学“三十三”的写法：谁会写“三十三”？为什么这样写？（因为三十三是由3个十和3个一组成的，所以先在十位上写3表示3个十。再在个位上写3表示3个一。）思考：两个“3”表示的意思一样吗？有什么不一样？ ④教学“三十三”的读法：谁会读“三十三”？为什么这样读？（因为十位上是3表示3个十，个位上是3表示3个一，合起来就是三十三。 认识“百位”，教学”100”的读写。 （1）、这些纽扣一共有多少颗？ （2）、用小棒表示“1个百”。 （3、结合计数器认识“百位”、并在计数器上表示“1个百”。 （4）、教学“100”的读写。 （二）、归纳100以内数的读写方法。 想一想，说一说我们是怎样写数和读数的？ 写数：有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，1个一也没有就在个位上写0占位。 读数：十位上是几就读几十，个位上几就读几。 无论读数还是写数，都要从高位起。 一个数，从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 巩固练习 第37页做一做的1、2题。 第39页的5、6、7、8题。 全课总结 这节课，你学会了什么，还有什么新的发现？说给你的同桌听一听。 教学流程