湘教版数学九上1.3《一元二次方程的应用》(第2课时)教案[www.edudown.ent].docVIP

1.3 一元二次方程的应用（第二课时） 教学目标 1、会建立一元二次方程的型解决实际问题，并能根据具体问题的实际意义，对方程解的合理性作出解释。 2、让学生进一步感受一元二次方程的应用价值，提高学生的数学应用意识。 重点难重点：应用一元二次方程解决实际问题。难点：从实际问题中建立一元二次方程的模型 教学过程 （一）复习引入 1、复习列方程解应用题的一般步骤： （1）审题：仔细阅读题目，分析题意，明确题目要求，弄清已知数、未知数以及它们之间的关系； （2）设未知数：用字母（如x）表示题中的未知数，通常是求什么量，就设这个量为x； （3）列方程：根据题中已知量和未知量之间的关系列出方程 （4）解方程：求出所给方程的解； （5）检验：既要检验所求方程的解是否满足所列出的方程，又要检验它是否能使实际问题有意义 （6）作答：根据题意，选择合理的答案。 2、说一说，菱形的面积与它的两条对角线长有什么关系？ （二）讲解例题 1、展示课本P.22例4，按下列步骤讲解： （1）引导学生审题，弄清已知数、未知数以及它们之间的关系； （2）确定本题的等量关系是：菱形的面积=×矩形面积； （3）引导学生根据题意设未知数； （4）引导学生根据等量关系列方程 （5）引导学生求出所列方程的解； （6）检验所求方程的解合理性； （7）根据题意作答； （8）按课本P.22∽P.23格式写出解答过程。 注意：设未知数和作答时都不要漏写单位。 2展示课本P.23例5，让学和仿照例4解答此题，然后看书上的解答，交换批改，并交流解题经验。在检验所求方程解的合理性时，教师要特别注意用图形引导学生思考，作出正确判断。 （三）应用新知 （四）课堂小结 1、用“（1）审、（2）设、（3）列、（4）解、（5）验、（6）答”六个字概括列方程解应用题的六步，使学和生对方程解应用题的步骤更熟悉。 2、在运用一元二次方程解实际问题时，一定要注意检查求得的方程的解是否符合实际情况。 （五）思考与拓展 如图1-2，一个长为10解得x1=-6- （不合题意，舍去）， x2= -6＞ -6=1（米） -6＞ -6＞1 （2）设顶端下滑x米则底端正好滑动x米 依题意，得（8-x）2+（6+x）2=102 解得x=2（米） 答：（略） 布置作业 教学后记： 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案