牛津沪教二下《Unit 4 In the park》（Lesson1）教案.docVIP

（沪教牛津版）二年级英语下册Unit4 Unit 4 In the park The first period 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn—skip, swing, fly Let’s talk—What can you do? I can … 二、学习目标(Objectives) 学生能够用英语表示动作skip, swing, fly。 学生能够掌握情态动词can 所引导的句型，并能表达自己会做的事情。 根据学生的语言水平，教师能够适量的拓宽学生的语言信息，补充与教学内容相关的一些知识，如skip, skip a rope, swing, swing on the swing等，使学生对动词的学习能更进一步。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） 教师通过创设自然的情景，呈现给学生在平时生活中熟悉的场面和相关的物品，引导学生对新授的语言知识有初步的感知，为学生最终能够运用句型进行描述奠定基础。 Activity 1 （Looking and saying） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2B-U4-1） 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The video of the school sports meeting 教师在屏幕上呈现给学生热闹的学校运动会的场景This is the sports meeting of our school. What can you see? 学生可以运用句型：I can see …回答。 创设情景，使学生在熟悉的场景中感知将要学习的语言知识，并且复习巩固已学的语言知识。 2 I like to --- 　　教师提问：What do you like to do? 学生可以用句型I like to …进行简单回答。随后在班级中进行调查, 学生之间互相说出喜欢干什么，教师在自然的情景中引出所要学习的新的语言知识。 通过真实情景中的调查，以吸引学生学习的注意力，并且使学生能自然感知新授知识，并对动作有初步的印象。 Activity 2 （Introduction） 1、教学辅助(Aids) 实物 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Introduction I can … 教师将绳子、模型秋千、风筝呈现给学生，并运用这些物品做出不同的动作，用I can …句型进行简单的描述。 教师让学生了解老师能干什么，并用句型I can …进行描述,既能调动拉进师生之间的距离，又在情景中让学生反复地感知新授的语言。 2 Introduction What can you do? I can … 教师邀请学生来效仿教师刚才的动作，同时不断提问：What can you do?并引导学生尝试用I can---的句型进行回答。 教师让学生边做动作边回答老师的问题，是为了让学生在实际的情景中体验语言、感受语言、理解语言，为后面的操练和活用语言打下埋伏。 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 学生通过跟读、音调变化、竞猜、快速问答等形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。 Activity 1 （Repetition） 1、教学辅助(Aids) 录音机 图片 2．活动过程（Process） 培养学生良好的模仿习惯。 2 skip, swing, fly 教师出示图片，学生以one by one, pair by pair的形式进行朗读。 纠正个别学生的语音语调。 3 skip, swing, fly 教师用响亮的声音读单词，学生则用微弱的声音朗读，反之教师用微弱的声音朗读，学生则用响亮的声音进行对比。 为机械的模仿单词增添乐趣，使学生能乐于反复地读单词。 Activity 2 （Quick response） Which is missing? 1、教学辅助(Aids) 图片 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 skip, swing, fly, run, swim 教师出示图片，让学生认读单词。 学生能够熟练朗读单词，熟知新授的单词的含义，为接下来的快速反应作准备。 2 skip, swing, fly, run, swim 教师从图片中抽掉其中的一张，只呈现其余的四张，让学生快速反应少掉的是哪一张图片，说出这个英语单词。 通过快速反应的形式，增加学生朗读单词的趣味性，激发学生的