牛津苏教[2012秋]三上《Unit 4 My family》教案.docVIP

3A?Unit4 My family 一、教学目标 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 二、重点难点 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister, 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 三、学具 挂图，卡片，ppt，人物头饰 四、教学过程 Step 1 Greeting 1.T:Good morning/afternoon,class. 2.开火车复习This is…He’s/She’s my friend. 活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去 活动结束，再读句型：This is?…和He’s/She’s… 单词my。 Step2 Presentation 1.????Play a game——Who is he/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用 He’s/She’s?…来回答。 Ss:Goodmorning/afternoon,Miss?、 S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2:Hello,S3. S3:Hello,S2. 2.出示家庭照，感知family的意思，快速闪过班上孩子的全家福，学生介绍This is my family. 3.教授family这个单词。 教师出示family 板书family 教读课题?Unit 4 My family T:Today,let’s learn Unit 4 My family. Step3.课文教学 看动画，完成任务 a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T：Can you catch the words? (1)教师出示father??/fɑ:e?/??? 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father T:Who can read it? (2) (1)教师出示mother??/m?e?/全班拼读这个单词，注意o的发音 学生拼读，老师板书mother (1)Read the word one by one (2)Read group by group (3)Read together 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. 注意father和mother中a?和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教 授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream. Who is Tim? 教师出示句子He’s my?????????? T:Who can catch the word? 教师出示单词 Mother other??rother???????brother 让学生一步步地自己去寻找读音 让学生读完整的句子：He’s my brother. 再出示Tim: This is Tim. He’s my brother. (4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai? Ss:No. T:This is Helen. 教师出示Helen，让学生说This is Helen. T:This is Helen.She’s an English girl.She likes Music.Now listen to the tape, 让学生带着Mike?的头饰说： This is Tim.He’s my brother. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 please.And please find the answer: Shes my????????. 让学生去听sister 教师出示sister,并教读单词 (6)出示Mike图片并且教授单词me 教师带着Mike的头饰： T：Is this Tim？ Ss:No.This is Mike T:Yes,it’s me.This is me. 教师出示me,并要求学生拼读单词。 Step 4.C