牛津苏教[2013春]三下《Unit 4 Wheres the birds》教案.docVIP

三和中心小学“学程导航”课时教学设计 Unit 4 Where’s the bird? (Story time) 共几课时 5 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1. 能听懂、会读、会说deskchair，bird，on，in，under，behind。 2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。 5. 能正确演唱歌曲。 教 学重 难 点 教学 重点 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 教学 难点 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。 教 学 资 源 1. 学生已有的学习经验： A．学生在美文诵读上学过where这个单词。 B．称赞某个物品可以用How nice!/It’s nice.等等。 2. 学生可能遇到的问题： beautiful, under, behind, not here, chair等单词读得不够到位。 方位介词的使用，易混淆。 3. 教学策略： A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。 B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 4.教学准备： PPT 预 习 作 业 听录音试读Story time. 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 A.Greetings（4 minutes） 1. Greeting 2. Sing a song 学生加上动作一起唱Pre-reading（11 minutes） Play a game and learn the new words 试读单词bird（birthday） book on the desk under the book in the book desk in the desk chair on the chair C.While-readingPost-reading（19 minutes） 1. Listen and choose 2. Listen and stick 学生两人合作完成 3. Read the story 尝试着读出全文 4. Tell the story T: Where’s the bird? S: It’s under the desk. T: Now, it’s … S: Behind the door. T: Oh, It’s not here. It’s … S: On the chair. T: Where’s the bird now? S: It’s in the desk. T: Oh, look, now it’s …. S: In the tree. 同桌间根据图片复述课文 D.ConsolidationCheckout（5 minutes） 1. Say a rhyme 学生互相说一说2. Sing the song 学生跟唱 minute） T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you. T: Do you like singing? T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK? T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍) T: Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作) T: This time, let’s try to sing and do some actions together. 再次播放歌曲T: (手中拿着一只折起来的小鸟Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess! T: Look, it’s a bird. (板书bird Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里T: Now le