粤教版七年级思想品德下册全册学案.docVIP

生命宝贵 教学目标 1、知识目标：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 2、能力目标：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。 3、情感态度与价值观：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。 学会尊重生命，善待生命，与大自然和谐相处；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系；热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。 二、教学重点：珍爱生命、善待生命。 三、教学难点：正确认识人与自然的密切关系 课前预习： ＿＿＿＿是自然界最宝贵的财富，世界因＿＿＿＿的存在而美丽。 人类的价值是否高于其他生命？ 请列举人类污染环境、破坏生态平衡的事例。 人类怎样才能与大自然和谐共处？ 我们怎样珍惜生命，善待生命？ 导入：多媒体展示自然、动植物、人类等图片，学生初步感受大自然的神奇美丽，并思考：如果没有生命，这个世界将会怎样？（抢答） 观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片：1、沙漠中的植物；2、孕育中的婴孩；3、显微镜下的细胞组织；4、草原上的雄狮；5、大海中的鱼类。 你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？……哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。 沙漠中植物——代表着顽强的生命。 孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。 显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。 草原上的雄师——代表着凶猛、强悍的生命。 大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。 思考：从这五张图片中，你感受到了什么？ 一、生命世界美丽神奇 1、生命是自然界最宝贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。 自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。人、动植物和微生物都是生命。 想一想：人是自然界的一部分吗？人与地球上其他生命之间有什么关系？ 2、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和自然界的其他生命构成了神奇和美丽的生命世界。 人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！ 明辨是非：“人类是地球的主宰，可以随便践踏其他生命。”这句话对吗？说说你的观点？ 二、生命需要彼此尊重 1、为什么？ ①从时间的先后顺序来看，先有自然界后有人类，人类来自大自然，是大自然进化的结果。 多媒体图片显示：A、衣料的来源：棉花、羊毛、皮革、蚕丝、麻（茎皮纤维通常称“麻” ） B、各种美食图片，想一想：我们的食物的原材料最终来自哪里？ C、人类从古至今的的住所图片 看完以上图片，你有什么感受？ ②从人类生存发展的条件来看，人类的衣、食、住、行等最终来自大自然。 小故事：《狼和羊》 美国曾经有个地方草场挺繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些狼常来这里吃他们的羊，当地人很生气，决定要把这些食肉动物猎杀完它，后来这些狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊也繁殖得非常快，可惜的是，草场慢慢地被食光了，羊没得吃了，也慢慢地都饿死了。 根据以上材料，说说物种之间有什么关系吗？ ③每种生命都有存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命。 2、人类应该怎样和其他生命相处呢？ 生命世界是如此的美丽神奇。然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。请看图片（多媒体显示） 再看新闻报道： 在广东，野味餐厅随处可见，据透露：仅广州市一天的蛇肉交易量就高达10吨。一段时间，广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间害虫的小家伙儿差点被灭绝。 据《中国环境报》记者暗访查实，在广西南宁的饭馆里到处能看到“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包鸵鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等，可以说，除了老虎、大熊猫之外，其他的野生动物在这里都能吃到。据野生动物专家们估计，广西每年可吃掉穿山甲100吨左右，大约2万到2.5万只。 保护野生动物，保持生态平衡，已经逐渐成为我们的共识。但把野生动物作为餐桌上的佳肴，能吃上野生动物甚至成