粤教版地理七上《陆地与海洋的分布》教案.docVIP

第三章 第一节 陆地与海洋的分布 【课标要求】1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。 【课标分析】分析课标得知，海洋和陆地的分布关键是要求学生运动相关地图和数据来进行了解和学习，因此教师必须提供相关的大量的地图给学生，让学生自己来进行总结，获取知识的同时提升学习的方法和能力，培养学生自主探究学习 能力，提升学生学习的兴趣。 【教材分析】课本上从读图入手，使学生对全球海陆面积比例和七大洲、四大洋的分布特点有较全面的认识。量算游戏活动，让学生感知海陆面积比例；填绘各大洲分界线及用几何图形描述大洲轮廓，七大洲，四大洋的拼图游戏，这些都是通过学生主动参与活动意在形象地加深学生对七大洲、四大洋的认识。 【设计思路】整个课堂在设计的四个学生活动中完成，一是传地球仪的活动，让学生在“玩中学”，了解陆地和海洋的分布情况；二是认识七兄弟即七大洲，熟悉四姐妹的活动，通过书上活动设计相关趣味，加深学生对七大洲，四大洋的印象；三是家庭大拼图活动，七大洲和四大洋的拼图掌握大洲大洋的相对位置和分布情况；最后一个是环球航行旅游线路设计活动，再次让学生在设计旅游线路过程中熟悉大洲大洋的分布情况。 【教学目标】 （一）知识与技能 1、运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。 2、能在地图上识别出大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡。 3、在地图上说出七大洲和四大洋的名称、轮廓、位置和分布特征。 4、培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。 （二）过程与方法 1、尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。 2、尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例作出判断。 3、通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，让学生在头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。 （三）情感态度与价值观 1、要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。 2、通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学、积极探索自然世界奥秘的精神。 3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。 【教学重点】 全球海陆分布特点及海陆面积比例； 掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。 【教学难点】七大洲、四大洋的地理分布 【教具准备】地球仪、多媒体、拼图 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 同学们，我们生活在？（陆地）我们的生命起源于？（海洋）今天我们主要的任务就是了解地球表面的海洋和陆地分布情况，开始这一节的内容之前，我们先来观看一段宇航员在遥远的太空中拍摄的地球的画面，请你们注意这段视频中你看到的地球大部分呈什么颜色。 带着学习任务观看视频 1、让学生知道本节的主要内容。2、吸引学生兴趣和注意力 2min 提问 好了，请大家回答刚刚的问题，太空中的地球大部分呈什么颜色？ 答问： 蓝色 感官认识 地球表面 1min 总结 与 过渡 蓝色的代表什么呢？（海洋），那我们推测一下，地球表面以什么为主呢？（海洋）这只是一个推测，那接下来我们一起证实一下，玩一个与传递圣火类似的游戏——传地球仪。呈现PPT游戏要求，请每个接到地球仪的同学记住你右手大拇指按在的是陆地还是海洋，待会传递完毕后我们将要进行一个统计。 答问 并 参与游戏 带着问题完成传地球仪的活动 3min 统计 结果 刚刚大拇指碰到海洋的同学请举手，（板书结果）碰到陆地的同学请举手（板书）。海洋的多还是陆地的多？（海洋） 答问： 海洋 学生享受自己证实的结果，心里觉得很服 1min 过渡 总结 海洋面积大，但是究竟比陆地多多少呢？假如地球这块蛋糕是100份，海洋陆地各占几份呢？还是得用科学的数据来说话。呈现PPT南半球与北半球海洋与陆地面积比较图。南半球海洋面积大还是陆地面积大？（海洋）北半球海洋面积大还是陆地面积大？（海洋）这是南北半球上来看，那从东西半球来看呢？还是海洋面积大于陆地面积。统计得出海洋面积与陆地面积的比是：三分陆地，七分海洋。在太空中看来，地球也可以名副其实地命名为“水球”，只是人类现在生活在陆地上，故而称之为地球。 答问： 海洋 观察图，进一 步深化感性知识，上升为理性知识 1min 过渡 板图 地球表面71%是海洋，陆地仅占29%，海洋彼此相连，而陆地被海洋分割成面积广大的陆地及许多面积较小的岛屿。接下来请同学们看书上图3.3大陆、半岛、海峡示意图以及左边的文字，认识大陆与岛屿有什么不同，岛屿与半岛有什么区别呢？（教师板图讲解） 看书 读图