粤教版必修一1.4《 物体运动的速度》WORD教案02.docVIP

第速度 教学目标： 一知识 1、理解速度。 2、理解平均速度，。 3、。 二1、。 2、。教学重点 平均速度与瞬时速度的概念及其区别 教学 怎样由平均速度引出瞬时速度教学步骤一、导入新课 质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢？二、新课教学1、速度 提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法？ 学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。 提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？学生：那比较谁通过的位移大。老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢？ 学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。 师：对，这就是用来表示快慢的物理量速度，在时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧，有所加深。 板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。用v＝s/t表示。 由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是m每ｓ，符号为m/s，常用单位还有km/hcm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。 板书： 速度的方向就是物体运动的方向。 2、平均速度 在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v＝s/t是恒定的。那如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相，那又如何物体运动的快慢呢？就在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。 例：m运动员，10时间里跑完100，那么他1平均跑多少呢？ 学生：每平均跑10m。 师：对，这就是运动员完成这100的平均快慢速度。说明：对于m运动员，谁也说不他在哪1ｓ了10m，有的1ｓ钟跑10m多，有的1ｓ钟跑不到10m，但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。所以就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。但这个只代表这100m内（或10ｓ内）的平均速度，而不代表他前50m的平均速度，也不表示后50m或其他某段的平均速度。 板书：v＝s/t 例：一辆自行车在第一个5ｓ内的位移为10m，第二个5ｓ内的位移为15m，第三个5内的位移为12m，分别求出在每个5ｓ内的平均速度以及这15ｓ内的平均速度。 学生计算得出： 由此更应该知道平均速度指明是段时间内的平均速度。 3、速度 如果要精确地描述变速直线运动的快慢，应怎样述呢？那就必须知道某一。 板书：瞬时速度：运动的物体在某一时刻（或某一位置）的速度。 比如：骑摩托车时或驾驶汽车时的速度表显示，若认为以某一速度开始做匀速运动，也就是它前一段到达此时的瞬时速度。 在直线运动中，瞬时速度的方向即物体在这一位置的运动方向，所以瞬时速度是矢量。通常我们只强调其大小，把瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称为速率，是标量。 4、巩固训练：（出示投影片） 一物体从甲地到乙地，总位移为2，前一s内平均速度为v1，第二s内开速度为v2，求这个物体在从甲地到乙地的平均速度。 师生共评：有的同学答案为这是错误的。平均速度不是速度的平均值，要严格按照平均速度的定义来求，用这段总位移与这段位移所用的时间的比值，也就只表示这段位移内的平均速度。 三、小结 1、速度的概念及物理意义； 2、平均速度的概念及物理意义； 3、瞬时速度的概念及物理意义； 4、速度的大小称为速率。 拓展：本节课后有阅读材料，怎样理解瞬时速度，同学们有兴趣的话，请看一下，这里运用了数学极限思想，有助于你对瞬时速度的理解。 四、作业P13练习三3、4、5 五、板书设计 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料 标量速率：只表示速度的大小