粤教版思品八上1.3《自我负责》教案（二）.docVIP

自我负责 教学目标 知识与能力： 理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任。 懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。 懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。 情感、态度与价值观： 充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。 做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。 教学重难点： 重点：少年的责任。 难点：做有责任感的人。 课时安排： 课时安排：两课时。第一课时：成长带来的责任、少年的责任。第二课时：做有责任感的人。 教学过程 第一课时 导入新课： 活动一：故事反思： 视频《鲁宾逊漂流记》。 小组讨论：这一故事告诉我们哪些道理？给我们什么启发？ 让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评： 人离不开社会，社会对人的生存发展巨大影响重要作用，必然要求人应该对社会承担责任。 我们今天将一起学习《塑造自我》的第三部分——《自我负责》 讲授新课： 活动二：反思生活： 阅读课本第22页至23页“班级风景”之《“这与我无关”吗？》以学习小组为单位，讨论下列问题： １、这些事情真的与他们无关吗？ ２、他们的这种态度存在什么问题？请简要分析。 ３、我们身边有哪些类似情况？ ４、我们应该怎样对待类似的事情？ 让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评： 问题１： 有关。作为中学生，对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任。 问题２： Ａ、存在问题：依赖心理重，缺乏爱心和责任感，没有集体观念和奉献精神。 Ｂ、分别分析：①小湖依赖心理重，对自己的学习不负责任；②李顺过于以自我为中心，对家人缺乏爱心和责任意识；③小加缺乏集体荣誉感，损害集体荣誉，影响人际关系和个人事业的成功；④王平不参加捡垃圾的公益活动，自私冷漠，缺少奉献精神。 问题３： 课堂讲话、做小动作、瞎起哄等扰乱课堂纪律的行为；值日生逃避做卫生工作；作业不认真完成等。 问题４： ①对自己负责：努力学习，塑造自我；②对他人负责：关心爱护和帮助他人；③对集体负责：为集体增添荣誉和力量；④对社会负责：以良好行为创造美好世界。 可见，随着年龄的增长，我们逐渐感受到了“成长带来的责任”，“做人就要负责任”。 １﹒３　自我负责 一、成长带来责任 １、做人就要负责任 那么？什么是“责任”？责任有两个方面的基本涵义：理指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。所以，人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人，基于一定的社会关系，扮演不同社会角色，自身对他人和社会所承担的职责、任务和使命，并对个人行为所造成的不良后果和过错负责。 活动三：感悟成长的责任： 说说：在我们幼小的时候，我们要不要为自己负责任？现在，我们长大了，要不要为自己负责任？请举例说明。 让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评： ２、成长带来责任 人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在小看时期要开始承担责任，应有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需要到满足社会精神需要的方式升华的过程。责任感的培养与学生能力的增长密切相关，具备相应的能力才有责任心可言，对于不同年龄段的学生，责任感的内涵与要求是不一样的。 幼小时无责任→长大成人有责任→有责任感的人表现（可由学生举例说明） 活动四：个案研讨： 阅读课本第23页《沉默》，回答：小杉保持沉默，可以理解吗？小杉为自己的辩护有道理吗？ 让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评： 不可理解。她的辩护没有道理。这是不敢替自己的行为负责任的表现，是错误的。 做人就要负责任，每个人都应该为自己的行为负责任。 ３、对自己的行为负责 这所以要对自己的行为负责，是因为每个人的行为都会产生一定的后果，这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前应付自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事。 活动五：问题探究： 说说什么样的人才是有责任感的人？ 让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评： 有责任感就意味