粤沪版八年级上册3.3《探究平面镜成像特点》WORD教案1.docVIP

沪粤版3.3《探究平面镜成像特点》教学设计（方案一） 南昌豫章中学 吴素娟3．3》 沪科粤教版 物理 八年级 第三章 第3课 平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。教材在处理这部分内容时，突出了以下几点： 1）? 2）? STS”（科学、技术、社会）的内容，通过观察汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜、手电筒反光装置、太阳灶等日常生活和社会中常见东西来认识 适当关注了物理基础与现代化的联系。实际的教学过程表明，学生对教材结尾处的反射式天文镜的介绍非常感兴趣，渴望了解更多的与此相关的知识，也让他们感觉学好物理基础知识的重要性，消除对高科技的不必要的神秘感和遥远感。 【学情分析】：本节课设计立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。首先从学生生活中已知的反射现象出发引出课题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的积极性，使学生一开始就进入兴奋状态。在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理。 学生在生活中肯定都观察或者留心过平面镜成像的现象，对平面镜成像的特点有一定认识，但基本停留在学习的感知和表象阶段，还没有进行过科学的探究，尚缺乏理性的思考，他们有进一步探究的欲望，但怎么探究，探究哪些方面，还迫切需要教师的帮助和启发。 【教学目标】： 1、知识与技能： （1）?????? （2）?????? （3）?????? （4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2、过程与方法： 1） （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （3）通过观察感知球面镜对光线的作用。?3、情感、态度与价值观 （1）??? （2）??? （3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 ? 本节课的设计基础是通过学生提出问题、设计实验方案、通过动手操作、观察实验现象、分析数据、总结归纳等自主性学习，以及学生间的相互合作，展示，交流实验结果，激发学生对学习的兴趣，培养学生创造性完成学习任务的习惯。 本节的重点在于： 设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。 本节的难点在于：虚像概念的建立过程。 鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、探究法,实验分析法. 【教学过程】： 一、新课引入 师：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，大家欢迎不欢迎啊？ （出示魔箱，魔箱为一正方体箱子，箱内斜45度安放一块平面镜，如图） 师：经过仔细观察，大家发现箱子里面空空如也。现在老师这有十元钱，请一位同学通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！ 师：箱子里依然空无一物，10元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？学习了今天的内容以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。 ? ? 播放课件：3.3平面镜成像 [来源:学科网] 二、新课教学 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察 师：我们可以看到这些镜子都是平的.用它可以照出人的面孔和各种各样的物体,并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜,把出现在镜子里的面孔物体叫做像.（再让学生观察自己在平面镜中的像,并提出一些问题让学生思考） 师：当你改变与平面镜间的距离时,像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？ 生：当物体离平面镜越远时，像越小 师：像的大小与平面镜的大小有关系吗？ 生：…… （这些问题,并不要求学生立即回答或正确,目的是为了引起学生学习的兴趣,使学生对平面镜成像有一个感性认识,为学习本节的内容奠定基础，并与生活中的错误概念加以区别，强化新概念的建立。） 师：刚才许多同学提出了有趣和有价值的问题，其中有的同学提到平面镜成的像为什么会左右相反，为什么会物近像大……这些问题实际上就是和我们今天要学习的平面镜成像特点有关的，下面我们一起来研究这个问题。 1、探究平面镜成像特点（课件展示） 器材：蜡烛两根、方格纸、刻度尺、平面镜、玻璃板、铁夹等。 A猜想：像大小可能与____________________________有关。 像到镜面的距离可能与物体到镜面的距离__________。 师：同学们的猜想是否准确呢？谁猜想得最符合实际情况呢？让我们一起通过实验来检验。 （学生的猜想可能会超出教师的预先设想，例如有的学生会猜想像在镜子内表面，有的学生可能会猜想像的大小和镜子摆放角度和大小有关等等，不要干涉他们的猜想，让他们自主想象，但最好请他们陈述猜想的依据，避免胡乱瞎想。） B制定计划与设计实验 生：不能直接测量，不知像在什么位置，无从测量起。 师：因此，我们要研究成像特点，首先要