苏教八下《散步》教案说课搞7篇.docVIP

《散步》教案13 《散步》教案 镇江市丹徒实验学校 沈兰芳 【教学目标】 ① 知识和技能：整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义，体会文中的语言美。 ② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度价值观：培养尊老幼、珍亲情、珍生命的情感。 【教学重点难点】 1、理解文中重点句子的含义。 2、体会文中的语言美。 3、理解文章内容和作者的情意 【教学突破方法】 1、小组合作探究，师生共同解决学生的问题。 2、诵读感悟。 【教学过程】 一、导入新课。 孝敬父母、尊老 幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美 的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二、整体感知。 用自己喜欢的方式朗读课文并能用简洁的语言复述课文。 三、学生质疑。 各学习小组自主阅读全文，各抒己见,采用“互问互答”的形式开展合作学习，将觉得有价值的问题或解决不了的问题推选中心发言人在全班交流。 学海导航：可以从字词句的含义、作用、主题、作者感情等方面入手。 四、解疑答疑。 五、寻美品美。 莫怀戚的散文玲珑剔透、秀美隽永，如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。 请用你的一双慧眼找一找文中有哪些美，找出来读一读，品一品。 学海导航：对美文的赏读,大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的人；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。 六、拓展延伸。 “尊老”和‘‘幼”哪一个更可贵？ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待 “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最 。” ——培根 七、教师寄语。 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满！ 八、课后作业。 如本文所写，美的亲情往往体现在平凡小事中，细细回顾你经历过的或听说过的亲情故事，将它讲出来，让我们一起来感悟亲情的美。 《散步》教学设计 教材分析 ??? 本文是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。最终领悟作者借散步表达的深意，有两处关键需要注意：一是面对分歧时所作的决定；二是篇末所说的“整个世界”。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。 教学设想 ??? 本文是自读课，主要设计为以读促悟。让学生通过反复朗读，加深对含意深刻句子的理解，赏析一家四口各成员的性格特点，从中体会三代人互敬互爱的浓浓亲情以及尊老爱幼的民族传统美德。同时在课上积极营造一种美的氛围，让学生从生活中感受文章的主旨美。 教学目标 知识与技能：?? 学习理解课文真实优美的语言。 过程与方法： ??? 1、能恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。 ??? 2、在合作探讨中提高赏析能力。 情感态度与价值观：结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，继承中华民族的传统美德。 教学过程 教学环节 设计目的（教师行为） 一、课前朗读全文 ? 让学生进入学习状态；通过阅读，熟悉课文内容。（教师作适当点评，鼓励表扬。） ? 二、导入 人类的情感是丰富多彩的。有同学、朋友之间的友情；伴侣之间的爱情；还有家人之间的亲情。不同的人，表达情感的方式是不一样的。音乐家可以通过一个个悦耳的音符来表达情感；画家用彩笔描绘情感；作家则可以借助语言来抒写自己的情感。 ? ? 以优美的排比句式导入，营造美的氛围。让学生体会课文中所蕴含的感情。 三、整体感知，把握课文内容。 1、同学们从文章字里行间读出了作者什么情感？（亲情） 2、请同学复述文章故事情节。 ?? ? ? ? （教师点评，简单总结故事情节，引出下一环节） 四、细读课文，研讨课文内容。 这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出来。下面请同学们默读课文，找出能够反映人物性格或品质的句子。 1、学生默读课文，找出相关句子。 ? ? 2、多媒体展示：从___________（句子）中，我感受到_____（谁）的_______________（性格/品质）。 ? ?? “我”：孝顺老人，不