苏教八下《沙漠里的奇怪现象》导学案.docVIP

《沙漠里的奇怪现象》导学案 主备人：邱德亚 审核人：初二语文组 班级_________组别__________姓名__________ 【学习目标】 1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。 3．准确、生动、形象的语言。 　 4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 【学习重点】 1．沙漠里的奇怪现象形成原因。 2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。 3．准确、生动、形象的语言。 【学习难点】　同上　 【学法和教法指导】 　　本文寓知识性、科学性、趣味性于一体，细细品读，既让人感受到科学的魅力，又从中感受到语言的熏陶，趣味盎然，所以学生在发展语言能力的同时，还要发展思维能力，教师应激发学生的想像力和创造力潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，并能初步掌握科学的思想方法。 【知识链接】 沙漠中奇特的旋风和不用火只用沙子煮饭的现象 旋风形成的最主要原因，是当某个地方被太阳晒得很热时，这里的空气就会膨胀起来，一部分空气被挤得上升，到高空后温度又逐渐降低，开始向四周流动，最后下沉到地面附近。这时，受热地区的空气减少了，气压也降低了，而四周的温度较低，空气密度较大，加上受热的这部分空气从空中落下来，所以空气增多，气压显著加大。这样，空气就要从四周气压高的地方，向中心气压低的地方流来，跟水往低处流一样。但是，由于空气是在地球上流动，而地球又是时刻不停地从西向东旋转，那么空气在流动过程中就要受地球转动的影响，逐渐向右偏去(原来的北风偏转成东北风，南风偏转成西南风，西风偏转成西北风，东风偏转成东南风)。于是从四周吹来的较冷空气，就围绕着受热的低气压区旋转起来，成为一个和钟表时针转动方向相反的空气涡旋，这就形成了旋风。 沙子的比热容很小,不需要吸收太多的热量就能达到很高的温度。所以在沙漠可以用沙子煮饭。 【学生展示】 一、基础知识 作者简介：竺可桢（1890—1974）__________、__________、__________。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 1、给加点的字注音（4分） 戳穿（　　　） 玄奘（　　） 蜃楼（　　） 戈壁（　　　）酷热（　　） 蔚蓝（　　　） 万顷（　　　） 　　二、阅读课文，整体感知 １．本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。（从文中找出，从那些词语上可以看出可怕的） 　　 　　2．思考：第4、５段是从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因，具体原因是什么？ 　 　　 　　 3．那么文章的2、3两节在文中起到了什么作用？(先明确具体内容，然后再看作用，思考一下：写作手法的运用。) 三、 研读课文 1．课文先说沙漠中的奇怪现象然后解释具体的原因，这种说明顺序是_____________ 2．本文主要采用的说明书方法有____________ 。 3．课文主要解释了沙漠中两种可怕现象，下面是辞典上对这两种现象的解释，阅读后与原文比较一下（可读性上有何差异，可从表达方式、修辞手法、词语的生动性等方面比较。） 蜃景：近地面的气温剧烈变化，会引起大气密度很大的差异，远方的景物，在光线传播时发生异常折射和全反射，从而造成蜃景。 鸣沙现象：①. 电荷说。持这种解释的科学家认为，阳光照射下的石英沙粒会产生静电，带电的沙粒在外力作用，彼此摩擦发出的声音。 ②. 共鸣说。持这种解释的科学家认为，沙丘的构成状态就像一个天然的共鸣箱，沙粒滚动所发出来的声音在共鸣箱的作用下被放大。 ③. 碰撞说。持这种解释的科学家认为，声音是由于沙粒彼此碰撞而发出的。 ④. 吐气说。持这种解释的科学家认为，在夏日炎热阳光的烤灼下，沙层增温后，内部的空气因膨胀顺沙粒间隙向外排出，导致声响。　　 答： 　　3．思考：比较下列句子中加点的词语和括号中和词语，说说加点的词语用得好的理由。（体味说明文语言的准确性。） 1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。 2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也）谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分困苦了。 3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了19世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所戳穿（揭露）。 【设疑】 【梳理总结】 【当堂测试】 课内问题探讨 ①名词解释（结合课本是的语言） 海市蜃楼 ： 鸣沙：