苏教八下《多一些宽容》表格式教案8.docVIP

课 题 《多一些宽容》 ---郭安凤 主备人 李 中 剑 教学目标 　　1．学会道理论证的论证方法。　　2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。 重 点 理解道理论证的方法。 难 点 教学方法 讨论交流 教具学具 有效课时 二课时 课 时 第二课时 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、 有效导课 　　　　同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。　　今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习　　师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。　　1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。　 　2．用自己的话说说提倡宽容的意义。　　3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗　　4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢　　5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。　　 二、 有效学习 合作学习　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。　　2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。　　1．解释下列词语，并给加点字注音。 　　胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒　　明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)　　2．用自己的话说说提倡宽容的意义。　　明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)　　3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗　　明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)　　4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢 　　明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)　　5．研读赏析课文第二段。　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 ①本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。　　②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处　　③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么　　④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。　　(2)小组代表交流发言。　　明确：　　(①总——分。互谅……结尾。　　②相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。)　　③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。　　宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。　　④只要句式一致，意思明确即可。) 三、 有效检测 　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 四、 有效小结 宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。 五、 有效作业 练习册 资源学案 板书设计 多一些宽容　　 郭安凤论述提倡宽容的意义——论怎样才能做到宽容——对观点补充论述 教学反思 课 题 《多一些宽容》 ---郭安凤 主备人 李 中 剑 教学目标 　　1．学会道理论证的论证方法。　　2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。 重 点 理解道理论证的方法。 难 点 感受宽容的社会意义 教学方法 讨论交流 教具学具 有效课时 二课时 课 时 第一课时 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、 有效导课 明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨的，何必计较？”另一个邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总有晴天多雨天少的嘛！”? 二、 有效学习 精读（2）内容：?　　精读课文（2），小组讨论后，班级交流。?