苏教版二年级下册《沉香救母（一）1》WORD版教案.docVIP

《沉香救母（一）》 教材分析： 这是一篇民间神话故事，从课题上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表现的是神奇的力量，“救母”显示的人间真情，这正是这篇神话的魅力所在。本课是故事的第一部分，课文记述的是小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后，上山拜师，顽强学艺，刻苦练功，决心救母。 学情分析： 　这篇神话是小朋友熟悉的故事，可以让他们自己说说后再引入课文。在文中有很多描写沉香动作语言心理的语句，可以让学生找一找，划一划，说一说。指导学生读第一、二、三自然段时要抓住关键的词语，如“含着眼泪”“再三”“恨不得”“马上”等词语体会沉香难过而又气愤的心情。指导默读、复述时，可设计以下问题供学生边读边想：爸爸说出的真情是什么？小沉香是怎样下定决心刻苦学艺的？在指名复述前，可以先提出复述要求。 教学要求： 1、学习默读课文，会讲这个故事。 2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 教学重点：正确美观的书写生字；图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。 教学课时：三课时 第一课时 教学要求： 1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文 3、初步理解课文内容。 教学过程： 一、谈话导入。 1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？ 2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《沉香救母》（一） 教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空 。 齐读课题 读了课题，你想知道什么？ 3、请小朋友带着问题读书。 二、初读。 1、读课文，边读边画生字词。 2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣 武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月 自读生字词 说说在生字的音形义上你有什么收获？ “善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音 “试”的斜钩上能写撇 “默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构 带读，开火车读，齐读词语 3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。 4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？ 三、初步理解课文。 1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？ 2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？ 3、剩余的问题，我们下节课来解决。 四、教学生字。 1、分析字形 “愤、默” 看课后笔顺表自学，重点指导“武” 2、指导写字（略） 3、学生描红，教师巡视指导。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一……就……”的句式。 3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心。 教学过程： 一、复习。 1、指读词语。 2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功。 二、新授。 1、还有哪些问题没解决？ 出示：沉香妈妈在哪里？ 他把妈妈救出来容易吗？ 为了救母亲，他是怎么做的？ 2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？ 3、学生自读课文。 4、相互交流讨论。 5、教学第1~2自然段。 （1）这两节的内容能解决第1个问题。 （2）自读第1~2自然段，说一说答案。 （3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？ （4）沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？ （5）请你读出沉香那难过又气愤的样子？ 6、教学第3自然段。 （1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。 （2）指名读。 （3）沉香救妈妈有什么困难？ （出示）：1、怎么能对付得了他呢？ 2、是对付不了他的。 a. 这两句话意思相同吗？ b.两句在表达形式上有什么不同？ c.表达出什么样的感情？ d.有感情地齐读第1句。 7、教学第4自然段。 （1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？ （2）指名读第4自然段。 （1）沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？ （2）沉香怎样学艺的？ （3）有感情地齐读第4自然段。 三、小结。 　　　　　　　　　　第三课时 教学目的： 1、会用“一……就……”造句。 2、进一步学习默读课文，复述课文。 教学过程： 一、复习。 1、复习默读的要领。 2、指名讲述课文主要内容。 二、指导复述。 1、一边默读课文，一边记课文故事。 2、利用板书或挂图进行复述。 3、同座位互相复述。 4、指名复述。 三、课后练习4。 1、读一读句子。 2、用“一……就……”造句。 四、课堂练习。 （一）选词填空： 用心 小心 关心 1、李老师对同学们很（ ）。 2、同学们在教室里（ ）地写作业。 快乐 高兴 喜欢 1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。 2、我最（ ）看童话故事。 3、