苏教版四年级上册《老师，您好 4》WORD版教案.docVIP

老师，您好 [教学理念] 　　诗歌是人类智慧与情感的结晶，它运用大量的对仗、比喻等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。诗歌具有高度的含蓄性，充满丰富的想象，却不利于学生的理解。如何在新课程理念下进行诗歌教学呢？首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。另外，诗歌教学对于作业有特殊要求，不能是单调的抄写，它应该为学生提供表达情感的渠道，在读写结合中，再次升华学生的情感。我想，诗歌教学中，能让学生品出诗歌的意，悟出诗歌的情，读出诗歌的韵，那么，我们的教学就是成功的。 　　[教学要求] 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 　　3.理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 　　[教学过程] 　　一、以情入诗 　　1.同学们喜欢听歌吗？我们来欣赏一首歌吧！（播放歌曲，师生共唱） 　　2.同学们，刚才播放的这首歌是首赞美老师的歌。为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生纷纷回答） 　　3.这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书） 　　你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？指名学生有感情地朗读。 　　4.今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。 　　二、初读课文 　　1.师范读课文，提出听读要求：思考教师的事业是怎样的？ 　　2.学生回答，并指名朗读这两句话。 　　3.这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。 　　三、精读第一段 　　1.为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。 　　2.学生自学。(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站地址 　　课件)　　 　　3.集体交流。 　　（1）出示：古今中外， 　　哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 　　A、浸透是什么意思？（饱含） 　　这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。） 　　B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？ 　　C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨） 　　D、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。 　　E、指导感情朗读这一句。 　　（2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。 　　（3）出示：地北天南 　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 　　A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨） 　　B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。 　　C、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？ 　　指导朗读。 　　（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。 　　（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？ 　　出示：在昨天与今天之间铺设大道， 　　在现实与理想之间架起金桥。 　　A、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。 　　B、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。 　　C、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？ 　　4.小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们 　　事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！ 　　指导朗读第一自然段。 　　四、总结延伸 　　1.听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，你们呢，是不是也有许多话想对老师说？好，那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧！ 　　2.学生在乐曲中写贺卡。 　　3.交流贺卡。 　　4.学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师，并对老师说说心中的感激与祝福。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料