苏教版必修三《祖国山川颂》教案5篇.docVIP

《祖国山川颂》教案 溧阳市竹箦中学? 洪超教学目标：1、?进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情2、?了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力情感目标：激发学生热爱祖国的感情教学重点、难点：全景式描写的铺陈手法教学方法：多媒体教学文本研习法、讨论法、点评法课时：1课时教学过程：课前布置预习：1、?查字典，解决生字、词语：字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋2、思考问题：1、?本文歌颂的对象是什么？2、?文章是否仅仅赞美了山川？3、?这些内容围绕什么中心写的？一、导入?我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。???????????????????????????????????????????????????????? ——邓小平? 爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。二、释题祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体? 内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。黄药眠（1903——1987） 中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。?中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。三、整体感知1 、提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？学生自由发言，教师总结：?地理位置，自然特征，山川风物，气候特点?生存方式，生存环境，文化背景2、?文章写了祖国的哪些山川美景？（学生四人一组讨论）?珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河……四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布3、?提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？人民?? 文化?? 语言 4、把握文章的脉络 A、 一二两节与全文有何关系 总分， 概括热爱祖国的情感 B读三到二十四节，划分部分，并说说两部分之间的关系 总说?? 细说 总说祖国的美好景色，和文化 细说四季美妙之景 C、 最后一部分，概括作者的情感 抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华 D、细读最后三节，体会作者的抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华5、?通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？?? 学生回答后，教师总结：祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。爱国，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命——森林是她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。我们受到了她的哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲——祖国！四、重点研讨1、欣赏图片，并在文中找出相应的语段，品味作者用词的准确性（莽苍）??? 的黄土高原?（茂密）?? 的西双版纳 （一望无际）的华北平原（ 一泻千里）? 的黄河?（浩浩荡荡） 的扬子江（ 广阔无垠? ）的牧场?小结： “莽苍”准确地表现了高原的迷茫的特点， “茂密”写出了草木生长的茂盛， “一望无际”写出了华北平原的辽阔， “一泻千里”则写出了黄河流势的迅急， “浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡， “广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。 作者用词精练，惜墨如金，准确地概括出了这些景色的特点。 2、四季如何改变，这样描写有何好处？ 色彩的改变春，红? 夏 青 秋 黄 冬 白 3、可重点分析四季景色，如可以朗读，读完请大家用四字短语概