苏教版数学一上《0的加减法》教学设计.docVIP

《0的加减法》课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 书本p44页例题、“想一想”“想想做做” 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 三维目标 1. 使学生理解0在加、减法中的意义。 2. 在探索和交流中学会有关0的加、减法的计算方法。 3. 感受数学与生活的联系， 教学重点 难 点 重点：熟练掌握关于0的加、减法的计算方法。 难点：关于0的加、减法的计算。 教学资源 1.学情分析：学生已初步理解加、减法的含义和掌握5以内加减法的计算方法。 2.多媒体课件、教学图片。 预习设计 1.口算 2＋3= 1＋4= 4－3= 5－1= 3－2= 4－2= 3＋1= 1＋1= 2＋2= 2.看图写数。 （ ） （ ） 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、揭示课题，明确目标。 (预设5分钟) 1．学生独立思考后全班交流。 2．认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习。 (预设15分钟) 1．认真观察，分析图意。 2．独立思考后小组交流。 说说算式中每个数表示的意义。 3．全班交流。 （1）交流并列式： 3—3=0 5+0=5 （2）思考：你是怎么想的？ 三、多层练习，内化提升 (预设10分钟) 1.教学“想一想”。 （1）独立完成。 （2）思考：0+3为什么等于3？3—0也等于0？ 2． “想想做做”第1题。 （1）仔细观察，理解图意。 （2）独立完成后相互交流。 3．独立完成“想想做做”第2题 全班交流你是怎么想的？ 4．“想想做做”第3题 （1）学生看图，说说图意。 （2）列出算式并计算出结果。 （3）比较：这几道算式的相同点和不同点。 5．“想想做做”第4题。 （1）学生独立完成。 （2）体会相互间的联系和区别。 6．“想想做做”第5题 （1）小组交流答案的种类。 （2）全班交流：说说你是怎样填的？ 7.“想想做做”第6题：学生独立描一描、算一算。 [板块一] 1．谈话：一天，猴妈妈为三个孩子各准备了3个桃子作为午餐和晚餐。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，老三一口气吃了3个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃？ 2． 今天我们就来学习有关0的加、减法。 [板块二] 1．课件出示情景图。 2．引导学生独立思考：从这两幅图中你知道了什么？同桌互说。 3．组织全班集体交流。 （1）要算“现在有几人”、“两盆一共几朵花”，可以怎样列式？ （2）你是怎么想的？ [板块三] 1．出示“想一想” （1）启发：你能自己算出这两道题吗？ （2）提问：为什么得数都是3？ 2．谈话：刚才老三把桃都吃光了，晚餐也没有了，所以出去找食物，后来它发现了两棵树（课件出示“想一想”情境图） （1）你能独立完成吗？ （2）组织交流：你是怎样想的？ 3．出示“想想做做”第2题。 学生完成后集体订正。 出示“想想做做”第3题。 提问：应该用什么方法计算?怎么算？ 出示“想想做做”第5题。 引导：比较每一横行和每一竖行的算式，说说有什么特点？ 提问：每道题你可以填多少种答案？你是怎么想的？ 7.提醒：注意书写格式，认真书写。 作 业 设 计 四、当堂检测，评价反思(预设10分钟) 1．★：《补充习题》p23页1、2、3、6 2．★★：《补充习题》p23页4，《一课一练》p36页3、4 3．★★★：《一课一练》p36页智力冲浪 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料