苏教版数学一上《认识上下、前后》教学设计.docVIP

认识上下、前后 教学目标： 知识与技能： 在具体情境中，体验上下、前后的位置关系，能正确地确定物体的上下、前后，并能用语言表达出来。 数学思考： 培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯，初步建立上下、前后的空间观念。 解决问题： 有与同伴合作解决问题的经历。 情感与态度： 培养学生学数学的兴趣，感受数学与日常生活的联系。 教学重点： 正确地确定物体的上下、前后，初步建立上下、前后的空间观念。 教学难点： 培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯。 教学过程： 一、联系实际，引入课题 1. 师：谁能告诉大家，讲台上面有哪些东西？（书在讲台的上面，讲台在书的下面） 2. 坐在你前面的小朋友是谁？坐在你后面的小朋友是谁？ 3. 在日常生活中，我们经常需要分清物体的上下、前后的位置关系与顺序，今天我们一起来认位置（板书课题：上下、前后） 二、观察挂图，感受位置 1. 出示第10页的主题图。 图中画的是什么？ 粉笔在什么东西的上面？ 扎蝴蝶结的女孩在谁的后面？ 2. 说一说你还能从图中看到什么？ 三、摆一摆 1. 老师说，学生动手在课桌上操作。 把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的上面，把尺摆在文具盒的上面，把垫板摆在数学书的下面。 2. 4人小组合作操作。 组长说操作要求，另3名组员操作，最后互相检查操作是否正确。 四、看第11页第3题的插图说一说 1. 小动物赛跑，你们看，谁跑在最前面？ （1）小狗的前面是（ ），后面是（ ）。 （2）小松鼠在（ ）的前面，后面是（ ）。 2. 电冰箱。 瞧！冰箱里的食物可丰富啦！ （ ）在（ ）的上面。 （ ）在（ ）的下面。 （ ）在鸡蛋的下面，又在白菜的上面。 五、动脑筋 小朋友排队（P11第4题）。 芳芳说：我前面有1个同学，后面有4个同学。 （1）其他小朋友可以怎样说？ （2）这一排一共有几个小朋友？ 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案