苏教版数学四上《认识垂直》教学设计3.docVIP

教学内容 认识垂直 三维目标 1．通过测量，使学生认识“点到直线的距离”，进一步认识垂直的有关知识 2联系生活实际，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用 3．让学生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。 教学重点 难 点 重点：认识“点到直线的距离” 难点： 教学资源 教具学具：三角板、量角器在学生学习了基础上安排的， 预习设计 1．学生在自备本上分别画一组平行线、一组互相垂直的线画：在本上沿本子的线画一条直线，再在直线上大约5格的地方画一个A点。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标 （预设5分钟） 1．学生交流； 2．同桌互相检查画法及结果1．预习作业2小组先交流。 2． 比较量得的长度，你有什么发现？说给同桌听全班交流。 在交流的基础上，组织学生阅读书上的结论：这条垂直的线段最短“距离”继续读书点到这条直线的距离什么是点到的距离？有什么特点？再看第44页，这个距离指的是点到线的距离，比一比，两个距离有什么共同的地方吗？（都是最短的） 先指名交流：你可以画几条？怎么画？ 给学生一分钟的时间，学生动手画一画 量一量这些线段的长度，你有什么发现？（这些线段的长度都是2厘米，是相等的。继续摆动手中的尺，试一试，有没有用别的方法，可以得到这两条平行线之间更短的线段？（没有） 动手画一画，量一量。交流结果交流的基础上，再组织全班的交流。 你在生活中还能找到这样的例子吗？。 1．以黑板为例，说说长方形的相对的边是什么关系？相邻的边是什么关系？指出：平行和垂直是两种比较特殊的位置关系 3．揭示课题。 【板块二】 1．交流预习作业2 老师请画得比较好的同学分给大家展示 学习例题 让学生想象：可以画多少条？（无数条）想一想，？（垂直的线） 再分别请几个学生报一报自己的测量的结果，其他学生根据发现判断他的测量是否有明显的问题 1．教学“距离” 问：“距离”一说，你在前面也学过，是哪里？（把书翻到第17页）（把书翻到第页）继续读书：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。什么是点到的距离？有什么特点？第2题：在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段 指出：连接这两条平行线，只有这些垂直的线的长度是最短的。那谁能来试着说一说：这垂直的线段的长度就是两条平行线之间的什么？（距离） 为什么可以这么说？（最短） 回忆：在开始认识平行线的时候，有同学指出一种画法，可以先任意地画出一条直线，然后再在这条直线之外分别量两个2cm，再把这两个点连起来，这样得到的另一条线就和刚才的那条是平行的关系 想一想：这是为什么呢？ 1．想想做做1 问：量的是距离，也就是要量什么你知道为什么这样测量吗？ 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料