苏教版音乐四年级上册《小鸟，请到这里来》教学设计.docVIP

第六课：《小鸟，请到这里来》 一、? 编写意图 鸟 类是我们人类的朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家—— 大自然。因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园。人类只有一个地球，“爱护地球，保护地球”是人类永恒的主题。编写这首歌曲，学生能受到较好的环 保意识的熏陶，培养学生热爱自然、保护环境的美好心灵。本课时还安排了《长城谣》和《长城长》两首欣赏曲，通过欣赏这两首不同时代同一题材的歌曲，学生体 验歌曲不同情绪及感受，激发学生的爱国热情。 ?二、教学目标 1、学生能用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，来表达轻快、欢悦的情绪，颂扬少年儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。 2、通过欣赏两首不同时代的同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。 三、教材分析： 《小鸟，请到这里来》是一首颇具特色的创作歌曲，歌词清新明丽、情趣昂然，拟人化和写实手法并用，生动描绘了花草繁茂、树木成行的美丽景色，刻画了孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。曲式结构： ?? A??????????????? ???????????????????????????B???????????????????? 尾声???????????????????? ????? a+a?????????????????????????????????????? b+a??????????????? 4+6?? 4+6?????????????????????????????? 3+3??? 4+6????????????????? 6 歌曲的第一乐段包含两个结构相同的乐句，两个乐句前七个小节完全相同，后三个小节稍有变化。切分节奏“X?? X · ”在歌曲中多次出现，是贯穿始终的节奏特征。歌曲节奏疏密相同，变化有致，节奏紧密处似是娓娓诉说，节奏舒展是犹如感情进发。 两个节奏完全相同的乐句“O? X??? X?? X ┃? X??? X? ┃ X X??? X·┃”似是插句，犹如引子，将第二乐段自然而然地引了出来。这个乐段是在一乐段的基础上派生，发展的，句式规整，结构对称，表达了孩子们愿和小鸟做朋友，共同建设美好的心愿。尾声结束在属音上，给人以悠扬飘逸之感，好象孩子们无限的期盼、深情的呼唤。 四、课时安排 课时 唱 听 奏 活动 一 《小鸟，请到这里来》 ? ? 小旋律找家 二 《小鸟，请到这里来》 ? ? 拓展：贴画——美丽的小树林 三 ? 《长城长》? 《长城谣》 ? 拓展：音乐人物简介 ? 第一课时 （一）教学内容 唱《小鸟，请到这里来》 （二）教学目标 ? 1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。 2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。 （三）教学重（难）点： 正确掌握歌中各种节奏型。 （四）教（学）具准备 磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片 板书设计： ????????????? （房子1）??????????? （旋律节奏1、2） ????????????? （房子2）??????????? （旋律节奏3、4） ????????????? （房子3）??????????? （旋律节奏5、6） ? （五）教学过程 1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐） 2、游戏导入 ?师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？ （师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中）? ?旋律1???????? ??3? 4?? 5 ┃6? 3?? 3 ┃ ? ?旋律2?????????? 2? 3 4? 3? 1┃5? ┈ ┃ ?  ?旋律3?????????? 5? 6?? 5? 4┃3?? 2? ┃3? 1 · ┃ ? ?旋律4?????????? 1? 1?? 4? 5┃ 6?? 6? ┃ 34? 5 ·┃ ? ?旋律5?????????? 3? 4?? 5? ┃6? 5??? 5? ┃5?? ┈ ┃ ? ?旋律6?????????? 5? 6 5? 6 ┃5?? ┈┃5?? 0? ┃ ?师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启，?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 那大家再帮帮小旋律卡们好吗？ （要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习） 师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学?????????????????????