苏科版八下10.6《图形的位似》教案.docVIP

10.6 图形的位似 教学目标： 1、了解位似图形的意义，能根据位似图形的特征，将一个图形进行放大和缩小。 2、理解位似图形的性质、选择适当的方式进行图形的放大和缩小。 3、从具体操作活动中，培养学生动手操作能力，空间想象能力。 重 点：能根据位似图形的特征，将一个图形进行放大和缩小。 难 点：理解位似图形的性质、选择适当的方式进行图形的放大和缩小。 教学过程： 一、自主探索 1、已知点O和△ABC，画射线OA、OB、OC，在OA、OB、OC上分别取点A、B、 C′，使OA/OA ＝OB/OB ＝OC/OC ＝2，画△ABC′. 2、探究△ABC′与△ABC的特征. 问题：△ABC′与△ABC相似吗？ 说理：因为：OA/OA ＝OC/OC ＝2，∠AOC′=∠AOC,所以△OAC∽△OAC, 所以AC/AC ＝OA/OA ＝2,同理：BC/BC ＝2，AB/AB ＝2，所以：AB/AB ＝BC/BC ＝AC/AC 所以△ABC′∽△ABC. 说明：通过“实践”思考活动，不但使学生认识了位似形，而且同时给出了位似形的有关性质：(1)两个位似形一定是相似形；(2)各对对应顶点所在的直线都经过同一点；(3)各对对应顶点到位似中心的距离的比等于相似比. 二、预习检测： 1.公安人员在侦破案件中，有时会从一枚指纹来确定罪犯的身份，最终破案。借助放大镜可以将它放大，保持形状不变。再如微型胶卷所拍摄的照片就是把实物缩小，保持形状不变。你还能举出生活中将一个图形放大或缩小的例子吗？如 等。 2. 经过不同位似中心将同一图形进行放大和缩小，试问放大后的图形和缩小后的图形能否也是位似图形？谈谈你的看法] 3.如图，已知ΔABC，过点O引OA并延长到A1，使OA1=2AO，请画出ΔA1B1C1，使ΔA1B1C1 ∽ ΔABC。 [ 三、例题教学 例1、选取适当的比例，将课本图10--26①中的图形放大. 例2、选取适当的比例，将课本图10--26②中的图形缩小. 说明：通过动手操作，培养学生的空间想象能力，教者要帮助学生①是选择适当的位似中心；②是分清各点的联系. 例3、阅读并回答问题：在给定的锐角△ABC中，求作一个正方形DEFG， 使D、E落在BC上，F、G分别落在AC、AB边上，作法如下： 第一步：画出一个有3个顶点落在△ABC两边上的正方形D/E/F/G/。 第二步：连结BF`，并延长交AC于点F； 第三步：过F点作FE⊥BC交AB于点E； 第四步：过F点作FG∥BC交AB于点G； 第五步：过G点作GD⊥BC于点D。 四边形DEFG即为所求作的正方形DEFG。 根据以上作图步骤，回答以下问题： （1）上述所求作的四边形DEFG是正方形吗？为什么？ （2）在△ABC中，如果BC=10，高AQ=6，求上述正方形DEFG的边长。 四、课堂练习： 课本P111【尝试】第1、2题 五、小结与思考： (一)小结 本节课你有什么收获？ (二)思考，已知在四边形ABCD中，点E为AB上的任一点，过E作EF∥AD交BD于点F，过F作FG∥CD交BC于点G。EG与AC平行吗？为什么？ 六、中考链接： 如图，在直角坐标系中，作出四边形ABCDE的位似图形，使得新图形A1B1C1D1E1与原图形对应线段的比为2∶1，位似中心是坐标原点O 。 七、布置作业： 八、教学反思： 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案