用“心”铸就学校德育工作的大梁.docVIP

用“心”铸就学校德育工作的大梁 皋兰县石洞初中 朱宗财 德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育工作是社会主义精神文明建设的重要内容，是提高全民族思想道德素质的根本所在，是培养造就中华人民共和国合格公民的最起码标准。作为一名德育工作者，我认为只有用“三心”，才能铸就学校德育工作的大梁。 一、用爱心去感化每一个学生 高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。那么如何在生活中让学生感受到教师的爱呢？ 一是全面关心学生的成长。一个热爱学生，有着高度责任感的教师，不仅仅只关心学生的学习状况，考试分数，还应该从多方面关心学生。让学生真正做到生动活泼地学习，主动积极地全面发展自我。针对目有我县大量农民工外出务现状，留守儿童成逐年上升趋式，大量的留守儿童多与爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，甚至一个人在家独处生活，造成这些孩子从小就缺少关爱，根本不知道什么叫爱，有的只是孤独，还有一部分学生长期生活在条件优越的环境中，从小就衣来伸手、饭来张口，可以说根本就没有经过挫折的磨练，感情十分脆弱，心理承受能力极差。因此我们教师应特别关心学生的身心健康，要把关心学生的心理健康当作一件大事来抓，要针对每个学生的特点用耐心和爱心感化教育他们，让他们能够感受到爱的存在，从而使他们乐观向上、幸福愉快地进行学习、生活。 二是把爱撒向每一个学生。欣赏学生是学生发展性教育的前提，作为教师，要善于捕捉教育契机，成功地运用德育原则教育全体同学。每个学生身上都存在着潜在的闪光点，教师要善于发现，善于挖掘，教师要抓住被教育者的特点，创设教育情境，消除学生紧张与对抗心理，为学生自主接受教育打下良好的基础。把爱撒向每一个学生，就要对好学生严格要求,不迁就，不偏袒，对后进生和经常违纪的学生要付出了格外的爱心、精力和时间，多鼓励多帮助多找出他们身上的优点，帮其树立自信心，增强他们克服困难的决心，要鼓励少批评，多关心少冷漠，竭尽所能地关心呵护他们，充分调动他们学习的热情和学习的主动性。“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育！” 让我们用真心，爱心去对待每一个学生，激发每个孩子的自我教育的意识。 二、用责任心树榜样模范 责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度。学校德育工作仅靠爱心是远远不够的，更需要责任心来严格要求。学生家长把学生交给了学校，学校就要为其负责，作为德育工作的具体实施者就更应该用责任心去要求学生，要把学生当成自己的孩子看待。 一是要每一个教师都具有责任心。责任心是教师职业的首要条件。各行各业都有自己的职业道德，教师职业也不例外，“爱岗敬业”就是教师职业的基本要求。所谓“爱岗”就是热爱教育，热爱学生，热爱本职工作。所谓“敬业”就是忠于职守，尽职尽责，教书育人。教师的责任心是职业情感的基础。我校刘老师就是一位极具责任心的教师，她所教学生无论是学习还是学生品行个个都十分优秀，在一次与她私下交流中，她说：“现在的学生，如果教师没有责任心，学生中决不会对你言听计从的，无论你怎么严格要求学生，到头来都会是一场空”。从她的言语中可见，教师的责任心对学生的作用之大。德育工作是学校教育的首要工作，如果教师不具备责任心的话，那么德育工作也注定会失败的。 二是要培养学生的责任心。任何学校从来都没有忽视过对学生责任心的培养，很多时候，我们的老师们都会教育学生，从小努力学习长大报效祖国，为人类的科技进步，作出自己应有的贡献。这也是对学生责任心的培养，不过，这种形式的培养显得太遥不可及，太空泛，太不实际。时间一长，会出现师生共同麻木现象，从而导致责任心缺失。所以，我觉得应该化大为小，化繁为简，化抽象为具体，从小事做起，唤醒学生心中的责任心。如让尽可能多的学生参与到集体活动中来，对德行有问题的学生，首要的不是逼迫他们做这做那或必须怎么样做才行，而是寻找一把开启心灵的钥匙。可以把他们安排到适当的岗位上去，比如班级图书管理员、花草护养员、领操员、卫生监督员、物品保管员、桌椅摆放检查员等，在具体的工作中让他们建立起与集体的真实联系，使他们感受到自己对他人、对班级是有用处的，从而产生自豪感和责任心。只要我们唤醒学生蕴藏在内心深处的这种巨大的热情，这种热情既可以外化为学生学习知识技巧的动力，同时又会使他们逐步认识自己、了解世界，明白将来怎样融入这个社会的责任心。 三、用恒心作根本保证 学校德育工作是一项艰巨的、长期的工作，期望一蹴而就，立竿见影是