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第九单元 课题1 溶液的形成（第二课时） 湖北省宜昌市九中 孙明槐（执教） 教学目标：①通过设计实验方案，进行初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的基本过程。 ②通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。 ③让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。 教学重点：实验探究方案的设计及实验探究。 教学难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。 教学用具：多媒体、实验。 教学方法：实验探究法，讨论法。 教学过程： 实验引入：演示物质溶于水的趣味实验——在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来，然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。 同学们观察到什么现象？并猜想可能的原因是什么？物质溶于水是否都是这样的呢？ 活动探究： ①方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。 ②分组实验：按设计的实验方案进行实验。 实验并观察记录： 水中加入溶质 氢氧化钠（NaOH） 硝酸铵（NH4NO3） 氯化钠（NaCl） 加入溶质前水的温度/℃ 溶质溶解后溶液的温度/℃ 溶解现象 结论 ③ 展示交流：展示交流实验探究情况。 演示分析：多媒体演示分析溶质溶于水时溶液温度变化的实质。 归纳整理：溶质溶于水时溶液温度变化情况： 设计再探究： ①实验设计：如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况，你能设计出几种方案（方案可直接用实验简图表示）？ 可供选择的某些用品有： NaCl、NaOH、NH4NO3 、浓H2SO4……（你还可选用其它一些仪器和药品。） ②实验探究：实验探究验证实验方案的可行性。 ③交流展示：同学讨论交流再探究方案及实验情况。 现实录同学们展示交流的活动案例： 典型案例1： 典型案例2： 典型案例3： 案例群展示： 反思小结：通过本课学习，谈谈你学到了什么？今后学习要注意什么？ 点评：本节课首先通过引导学生观察溶液形成时的吸热和放热现象，然后分析吸热和放热的原因，最后引导学生设计实验探究溶液的吸热和放热现象，整个教学思路严密清晰，学生自主参与面广泛，创新点较多。 第一、激发学生的探究兴趣。由硝酸铵溶于水吸热使烧杯和木块粘起这一现象，大大激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了设计实验的思路，为后面的教学埋下了伏笔。 第二、本节课的知识点较少，但在安排活动素材时却很丰富，特别是引导学生更深层次地进行实验设计进行探究时，给出的仪器和药品既能给思维受阻的学生以启迪，又能进一步发挥学生的广阔思维空间，培养学生勇于创新，乐于探究的精神，注重了知识技能的形成与学习方法的联系，是一节符合课改精神的好课。 点评人：宜昌市教研中心 刘永舜 精品教案资料 精品教案资料 吸热 〉放热 溶液温度降低 吸热〈 放热 溶液温度升高 吸热 = 放热 溶液温度不变 溶质分子 水合分子 水合过程 放热 （离子） （水合离子） 扩散 溶质分子 水分子 扩散过程 吸热 （离子） 溶解过程