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语文S版六年级上册《表里的生物》师生共用导学稿整理
六年级语文（上 ）师生共用导学稿
课题：22*表里的生物 课型：略读课 执笔：韩凤利 审核：
学习目标：
1、指导学生认识个生字，读读记记等词语 2引导学生朗读课文课时安排：一课时
教学过程一导入新课
出示课题：同学们，今天一起来学习《》，看
二、初读课文，认字解词。
1、大声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。
2、速读课文，勾画生字词，扫清字词障碍。
（1）给带点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
蝎 蟋 蟀 蝈
三、再读课文，理清思路。
想想课文的主要内容是什么？
四、细读课文，理解内容。
1、小时候的“我”是怎样对父亲的表作出这样的结论的？
2、结合课文内容说说，你认为“我”是个怎样的孩子？
3、你认为课文中哪些描写最能表现“我”的特点，说说你的理解，再有感情地朗读给大家听。
五、拓展交流。
你有过类似“我”小时候的这种经历吗？给同学们讲讲。
六、小结
七、随堂检测：
1、辨字组词
蝎（ ） 蟋（ ） 蝈（ ）
歇（ ） 悉（ ） 帼（ ）
2、写出下面词语的反义词。
洪亮（ ） 坚硬（ ） 清脆（ ） 拒绝（ ）单调（ ）
把下列句子换个说法。
（1）、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
改为陈述句：
（2）秋晚有各种的虫灾草丛中鸣叫。（改为拟人句）
根据课文内容完成下列题目。
（1）课文写了小时候的“我”（ ）的事，表现了同年的“我”( ).
教学(2)“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”
“这样的话”指的是：（ ），多次说是因为（ ）。“不说了”说明（ ）
（3）文中的“我”是一个什么样的孩子？
教学反思：
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