鄂教版六年级下册《二泉映月》WORD版教案.docVIP

二泉映月 班级 姓名 一、给下列字选择正确读音，用“∨”划出来。 炳（dǐng?bǐng） 搀（cān? chān）? 璧（bī? bì） 倔（jué? jüè） 患（huàn? huàng） 泯（mǐn? mǐng） 婉（wān? wǎn） 宕（shí? dàng）? 淀（dìng? diàn） 强（jàng?jiàng） 跌（dēi? diē）? 抒（shū? shù） 二、按要求写词语。 1.填上合适的词。 （??????? ）的力量（??????? ）的旋律（??????? ）的叹息 （??????? ）的呐喊（??????? ）的倾诉（??????? ）的哭泣 2.写出近义词。 萦绕（??? ） 委婉（??? ） 赞叹（??? ） 流泻（??? ） 抗争（??? ） 舒缓（??? ） 3.把词语补充完整。 月光如（??? ） 恩重如（??? ） 委婉（??? ）（??? ） 静影沉（??? ） 动人心（??? ） 享有（??? ）（??? ） 三、按照课文内容填空。 1.月光似（ ），静沉（ ），但阿炳再也（ ） ，只有那( )在他的耳畔。他想起了( ) ,想到了( ) 。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了( )、( )、( )、( )…… 2.随着旋律的（ ），（ ），乐曲进入了高潮。它以（ ），表达出（ ） ，抒发了对（ ）。月光照水，（ ），乐曲久久地在二泉池畔回响，（ ），（ ）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ）…… 3.《二泉映月》是一首（??? ）独奏曲。 A二胡 B京胡 C琵琶 D笛子 4.《二泉映月》的作者是（??? ）。 A刘天华 B华彦君 C贺绿汀 D吕骥 四、阅读下面一段文字，回答问题。 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月…… 1．解释下列词语： 委婉连绵： 蜿蜒： 升腾跌宕： 势不可挡： 2．找出文中表示琴声变化的标志性词语。 3．说一说琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化？ 参考答案 一、给下列字选择正确读音，用“∨”划出来。 炳（bǐng） 搀（chān）? 璧（bì） 倔（jué） 患（huàn） 泯（mǐn） 婉（wǎn） 宕（dàng）? 淀（diàn） 强（jiàng） 跌（diē）? 抒（shū） 二、按要求写词语。 1.填上合适的词。 （势不可挡）的力量 （动人心弦）的琴声 （深沉）的叹息 （倔强）的呐喊 （激愤）的倾诉 （伤心）的哭泣 2.写出近义词。 萦绕（环绕） 委婉（婉转） 赞叹（赞赏） 流泻（倾泻） 抗争（反抗） 舒缓（平缓） 3.把词语补充完整。 月光如（银） 恩重如（山） 委婉（连绵） 静影沉（璧） 动人心（弦） 升腾（跌宕） 三、按照课文内容填空。 1.月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊…… 2.随着旋律的升腾跌菪，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心