语文版八上《生命之舟》教案2篇.docVIP

课题:生命之舟教学目标:1.知识与能力????(1)了解电视新闻的特点????(2)体会电视新闻语言的准、生动、简明2．过程与方法????引导学生与前两篇课文比较，并结合他们观看电视的实际体验，了解电视新闻的特点，然后体会思想情感3．情感与态度价值观体会解放军、武警官兵舍己救人的精神及群众的感激、热爱教学重难点：重点：????1．了解电视新闻的特点????2．体会解说词的特点难点：????了解电视新闻的特点教学方法：比较法、联系实际法课时：一课时教学过程一．导入????1．教师简介本文的体裁：电视新闻????2．学生回顾学过的知识。二．引导学生整体感知，分析课文????1．学生自读课文????2．教师提问：?????（1）这则新闻报道的内容是什么？学生用一句话说说。?????（2）为什么说这些舟船被群众称为“生命之舟”？?????（3）文章按什么顺序展开报道的？这种顺序有什么作用？????3．学生思考、讨论教师提出的问题，并发言。????4．学生听教师讲述的情景，设身处地的想一想，并将自己的感想说出来????5．学生再读课文，结合自己观看电视的感受，说说电视新闻的特点及语言特点。????6．教师结合本文归纳电视新闻的特点，并加以明确板书（见板书设计）????7．结合课后练习一，归纳电视新闻的语言特点，并加以明确板书。（见板书设计）三．设计情景，情感激发（见教师用书第79页）四．学生总结本课所学知识及自己的收获五．、教师总结本课六．布置作业（略）板书设计生命之舟电视新闻的特点：1．视象性???2综合性电视新闻的语言特点：简明、准确、生动、大众化教学反思：电视新闻与一般新闻既有相同点，又有不同点。教学中引导学生与前两篇课文所呈现的新闻样式比较，并结合他们自己观看电视的实际体验，了解电视新闻的特点。而文章内容比较浅显，引导学生自学即可。 一、课程目标：1通过与前两篇课文相比较，了解电视新闻的特点。??2指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动的语言来表现思想内容的。??3通过对这则新闻的学习，使学生体会到军民的鱼水深情。?二、教学策略：比较阅读法、问答法。?三、重点难点：1重点：通过与消息和特写的比较，使学生把握电视新闻的特点。????2难点：指导学生体会电视解说词是如何配合画面来表现思想内容的。?教????学????活????动?一、导入课文?1．师：我们可以通过很多方式得知最近社会上发生的新闻，比如看报纸，听广播，看电视等。其中你们最常用的是哪一种呢??2．师：不错，我们已经无法想象身边没有电视的生活状况。现如今，电视以其不可替代的优势成为大众生活中最不可或缺的媒介之一，而电视新闻对我们的日常生活影响最深。下面同学们将要学习到的就是一则电视新闻解说词。???二、讲述电视新闻的基本知识???1．师：在学习课文前，请大家说说你们为什么会选择看电视而不是看报纸、听广播呢??各抒己见：因为它有图片，有声音能更好地得知事件的全貌，与其他途径比较更直观，也很方便。?2。归纳学生发言，进行小结。(见参考资?料)?三、设置问题，分析课文，概括其特点?1．师：请大家阅读课文，完成课后“思考与练习一”的词语填空，体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。?2．提问：作者是按照什么顺序展开报道的??生：时间顺序。?3．提问：在编辑过程中，记者选取了一个视角来透视整个营救的惊心动魄的场面，它是什么?二号冲锋舟。?4．师：请大家分析刚才所填词语，看看它们传达了些什么样的信息。?生：“绕过”、“穿梭”、“搜寻”等动词表?现了在危急关头“时间就是生命”的紧迫感；“冲去”、“转舵”、“迂回”等词又体现了拯救的艰辛；?肆虐”、“抗争?、?“靠拢”这些词又说明了英雄们为救人而同洪水搏斗的不屈不挠的抗争精神。?5．为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”????点拨：解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾驶着一百五十多艘各式轻舟，勇救一万七千多人。???群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的???无限感激和热爱之情。?6．指导学生概括这则新闻的特点，提醒学生感受电视解说词对于电视新闻的重要性。(见板书设计）??????生命之舟2?教学执行时间：2005年10月15日?一、课程目标：1通过与前两篇课文相比较，了解电视新闻的特点。??2指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动的语言来表现思想内容的。??3通过对这则新闻的学习，使学生体会到军民的鱼水深情。?二、教学策略：比较阅读法、问答法。?三、重点难点：1重点：通过与消息和特写的比较