长春版四年级上册《一串快乐的音符》教学设计.docVIP

一串快乐的音符教学设计（第二课时） 一、课前预习 （一）教学目标 1、有感情的朗读课文，感悟一串快乐的音符分快乐。 2、通过学习课文，感受快乐的音符们的善良与爱心 3、复述这个童话故事，感受快乐在生活中的特殊含义，体会人与人之间真诚的爱。 教学重点：理解课文，感受快乐音符们的善良与爱心。 教学难点：体会快乐音符们的奉献精神 教学方法：指导法 点拨法 引导法 讲读法 教学用具：小黑板 （二）课前预习题 1、练习有感情的朗读课文 2、你知道小音符们的来历吗？他们快乐吗？ 3、开始小音符们愿意到处飞跑，可后来为什么不想跑了？ 4、老奶奶开始时心情怎样？后来为什么快乐了？ 二、课内点拨 （一）温习教学目标：朗读并复述课文，感受快乐的音符们的善良与爱心。 （二）课前检测 1、听写词语：弹琴 寂寞 闪烁 悉心 轻柔 串联 键盘 晶莹 2、指名有感情的朗读课文（教师进行点拨指导） （三）朗读 点拨 感悟 1、学生自由读课文（思考：课文的主要内容是什么？） 2、默读课文（完成下列问题，教师适时点拨） ⑴你知道小音符们的来历吗？ ⑵这串快乐的音符都经过了哪里？ ⑶老奶奶开始的心情怎样？后来为什么快乐了？ ⑷开始小音符们愿意到处飞跑，可后来为什么不想跑了？留在老奶奶这里，它们是否快乐？ 和起初的快乐比起来，有什么不同？ ⑸怎样理解“老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。” ⑹你怎样评价这一串快乐的音符？ 3、复述课文，加深感悟 （四）点拨示意图 刚获生命 到处飞跑 快乐 善解人意 高兴飞跑 一串快乐的音符 助人为乐 听到歌声 愿意留下 善良 奉献爱心 笑声动情 三、课后检测 1、我会填一填 （ ）地飞跑 （ ）的小溪 （ ）的歌 （ ）的泪花 （ ）地哼唱 （ ）的夜空 （ ）的月光 （ ）的口哨 2、根据课文内容填空 ⑴这是一篇充满阳光的（ ），课文借助小小的（ ）传递人们心中的美好（ ）。它们（ ）在一起，（ ）地奔跑，（ ）地歌唱，伴随着孤独的老奶奶，唤起了她心头的幸福时光，它们轻轻地哼唱，哼唱着一首真诚的（ ). ⑵这篇课文借助童话形式讴歌了（ ）（ ） （ ）。 3、当好小裁判（对的打“√”，错的打“×”） ⑴本篇课文的作者是张秋生，他是儿童文学家。（ ） ⑵“寂寞”二字部首相同，都是形声字。（ ） ⑶他们一个拉着一个的手，像清风一样在田野上跑着、唱着。这句话只是一个拟人句。（ ） ⑷他们跑过森林、跑过草丛、跑过群山间的峡谷……这句话既是排比句又是一个拟人句。（ ） 4、句子加工厂（按要求完成句子） ⑴有一串音符。（扩句） ⑵用“也许……也许……也许……”（造个句子） ⑶老奶奶感到很孤独，她在思想老爷爷。（用修改符号修改病句） ⑷他们不知道是谁奏出了这