长春版四年级上册《我喜欢小动物》教案.docVIP

21、我喜欢小动物 崇明长江小学 胡跃生 三年级 语文 一、教材分析与学情分析 1、教材分析： 《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。 本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复，告诉我们在亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。 本课故事十分贴近学生生活，学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐，大多数地方教师无须作过多的讲解，学生完全可以自己阅读进行理解，在小组的讨论学习中体验作者的情感。同时本课句与句之间，段与段之间总起分述的关系比较明显。 2、学情分析： 我班的学生基本具备了自学字词的能力，部分学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句，但不少学生只停留在查工具书理解的基础上。所以教师还必须重视字词的教学。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。 我班的学生基本能正确读课文，但不少学生不够流畅。所以必须加强朗读指导，加强读的训练。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。 我班的学生表达能力一般，应该给予他们更多的练习机会。并进行语言规范的评论、指导。 二、教学目标： （1）、所有学生能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺、提示“哼”不要多加一横。 （2）、中等及以下学生能用查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。好一点的学生还能用联系上下文等方法理解以上词语。 （3）、所有的学生能正确流利地朗读课文，好的学生能尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。 （4）、所有学生能了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。好的学生能学习把句子写具体。中下等的学生能说一说。 （5）、指导辨析“恳求”、“要求”、“请求”。中下等的学生会正确填写，好的学生能掌握它们的区别。 （6）、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。 三、教学重难点： 正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。 熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系；辨析“恳求”、“要求”、“请求”这三个词语。 四、教学准备 学生可以上网查一些有关秦牧的介绍和有关“过山鲫”、“鳖”的知识。 五、教学过程 教学内容 “设计意图”或“调适说明” 一、揭示课题，了解注释。 齐读课题。你知道课题中的“我”指的是谁吗？你是怎么知道的？ 请一生读一读注释。交流：你读懂了什么？ 2、请学生交流在网上找到的有关秦牧的资料。 二、初读课文，整体感知 1、学生开火车读课文，随机正音。要求：读准字音，读通句子，边读边想秦牧小时侯究竟养过哪些小动物？ 2、交流并学习生字；鳄、鲫、鳖。 （1）读准字音； （2）比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关，指导书空“鳖”， （3）区分：鳄——愕。 3、师：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴。 出示： 在逗弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。 指名读，齐读。 板书： 逗弄 趣 蠢 4、自由读文，思考填空。 课文的第 节，写作者做过的趣事，这件趣事是 。 课文的第 节，写作者做过的蠢事，这件蠢事是 。 （应先请基础较差的学生回答。估计问题不大。） 5、请生快速浏览后想想：第二节与后面四节的关系。 （这部分有一定的难度，先请中等的学生回答，再请好的学生补充，然后请所有的学生相互说。） 6、学生发言后教师小结：课文3~6节是围绕第二节展开的。 三、深入理解课文内容 学习趣事——逗弄“过山鲫” 女生读第三节、男生读第四节，说说这种鱼为什么叫“过山鲫”？，我又是怎样逗弄“过山鲫”的？ 交流： 读句子，说说从哪里可以看出“这种鱼生命力很强”？ 说话训练：这种鱼生命力很强， 。 用查字典和联系上下文的方法理解“干涸”。 你是怎么想