青岛版科学三上《玩具里的科学》教案设计.docVIP

加入收藏 网站地图 网站..展开＋ 曲新娟：《玩具里的科学》教案设计[日期：2009-12-07] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 《玩具里的科学》教案设计 莱州市沙河镇中心小学曲新娟 前言： 玩具是孩子成长的伙伴，在独生子女时代，玩具成了儿童最亲密的朋友；已为人师的我也喜欢摆弄玩具，喜欢买玩具，喜欢做玩具，喜欢和孩子一起玩玩具。共同的的爱好，也一定“玩”出精彩的课堂。 一、教材分析 《玩具里的科学》是科学三年级上册第一单元“科学在我们身边”第2课，本课立足于学生生活经验，引导学生运用科学的方法，具备一定的探究能力。 本节课设计了“玩一玩，说玩具的特点”、“想一想，提出我们感兴趣的问题”、“做一做，设计我们喜爱的玩具”三部分内容。这些内容贴近儿童的生活，适合三年级儿童的年龄特点和心智特征，在引导学生运用已有的生活经验学生玩玩具时，教给他们科学的观察方法，按顺序叙述的表达方法，建立科学思考和问题意识，体验探究的乐趣。在设计和改进玩具的活动中，学生会有难度，需要教师恰当的点拨与指导，让学生体验对玩具改进设计后成功的喜悦。初步感受到玩具里面有科学，科学就在我们身边，激发学生科学发现、科学探究的兴趣。 二、教学目标 1、知识目标： 通过观察，能描述玩具的大小、形状、颜色等不同的特征；动脑思考，提出有价值的问题；能改进设计玩具。 2、能力目标： 培养学生按顺序观察的能力，表述能力，问题意识；培养学生初步的探究能力；培养学生的动手动脑的实践能力和创新能力。 3、情感目标： 体验玩玩具的乐趣，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的合作意识，初步建立学生的发现、探究的科学品质。 三、教学重难点分析 1、教学重点： 学生通过玩玩具，观察描述事物的外部特征，提出自己感兴趣的问题，体验探究的乐趣。 2、教学难点： 在玩玩具的过程中能够发现玩具存在的不足，能提出自己的设想，并对玩具进行设计和改进。 四、教学方法 游戏法、实践操作法、质疑法、情景激励法、合作探究法 五、教学准备 1、教师准备： （1）问题卡记录表 （2）智慧星、博士星若干 2、学生准备： （1）课前准备自己喜欢的玩具，观察并试着说说它的特点，探讨它的其他玩法。 （2）上网查一查一些玩具的构造和原理。 【设计意图】充分重视学生的课前准备，能够为课中、课后的科学学习做好铺垫，这样课前、课中、课后的探究活动融为一体，更好地引导学生科学探究，自主学习。 六、教学过程 （一）导入新课： 看录像：（录像内容：儿童木偶剧院舞台上的几位阿姨手拿绒毛玩具，在演有趣的童话剧，台下的小观众看得如痴如醉……） 激情导入：玩具真有趣！录像里的阿姨们竟然把玩具玩出了新花样，真令人羡慕，同学们看的都手痒了！今天这节课我们就来玩玩具，看哪个同学发现玩具中的奥秘多，谁是玩玩具的超级高手！ 【设计意图】录像里玩玩具的场面和教师富含激情的导语，一定能激发学生的学习兴趣，同时让学生明确：要在玩玩具的过程中探究科学的奥秘，品尝自主学习的快乐。 （二）快乐活动 活动一：玩玩具，说特点 1、找朋友 老师：请同学们亮出自己的玩具。哇！大家的玩具真多，真好玩！赶快看一看谁是你的同类朋友？找到朋友的同学就是一个小组喽！ （学生根据玩具的种类寻找持有同类玩具的同学，组成了陀螺组、滑板组、布娃娃组、气球组、积木组等，便于合作玩耍，进行比赛。） 老师提出玩玩具的要求： ①可以玩自己的玩具，可以组内交换，可以组内比赛，随便玩也可以。 ②观察这些玩具，他们是什么颜色？什么形状？怎样的大小？互相说一说，记录下来。 ③这些玩具怎样玩更有意思？如果发现更好的玩法，也记录下来。 大家互相合作，看哪个小组合作得最成功，“智慧星”正等你拿哦！ 【设计意图】玩玩具前先学会分类，同类成组，小组合作；玩耍有规则，寓教于乐；玩耍的过程有记录，养成良好的发现整理习惯；榜样激励，导引习性。 2、玩玩具，老师巡回指导并参与玩耍。（播放《乒乓之恋》钢琴曲，旋律欢快优美，玩耍的环境宽松，和谐） 【设计意图】教师一定要参与其中，指导观察与表述，促思促疑，提示学生你发现什么？有什么问题？指导记录。 3、说发现 老师：刚才老师发现，有几个小组玩的真出色，记录的内容也很详细，谁来说自己喜欢的玩具的特点？你跟同学们一起玩时，有什么新的玩法？大家仔细倾听听，评比是要有根据的哦！ 学生交流。 教师小结 【设计意图】多个学生汇报，做到知识共享，训练学生认真倾听的习惯。 活动二：提问题，搞探究 1、教师谈话：看到大家这样多的玩具，老师提议：我们开个玩具博览会怎样？在座的每一位老师同学都是参会人员！大家就玩具的问题可以随便提问，有能解答的同学就会获得“小博士星奖”，给你2分钟时间小组讨论问题，可以写在问题卡上。 （学生在组内讨论，教师参与梳理，对问题也做到心中有数，剔除肤浅的问题） 2、