用诗歌做生活工具研究生活.pdfVIP

FUJIAN TAOYAN行知论坛 用诗歌做 “生活工具 ”研究生活 福建省陶行知研究会 周志平 摘 要：用诗歌做 “生活教育工具”研究生活，体现了生活教育的理念。陶行知先生的生活 诗歌，对研究生活有很好的启发性 。当前中陶会实验学校分会开展的 “不小歌”活动推动生活诗 歌在 中小学幼儿园的开展 ，是一种帮助儿童研究生活的方法。因此在诗歌教学中应注重对儿童诗 生活的 研“究”作用，做好三点：一是通过诗歌教学，帮助儿童理解优秀诗歌认识生活的方法 ， 研究生活的方法；二是在教学诗歌的过程 ，既要强调诗歌的生活化，帮助理解诗歌，又要走向帮 助儿童提高 “化生活”的能力，从而过 诗“的生活”；三是决不能轻视诗歌本身的教学。 关键词：陶行知；儿童诗歌；生活教育；生活工具 成人做研究最终是要形成作品，如论文 、报告 用错 了。我们要想纠正中国教育，使他适应于中国 等。因为要形成论文 ，而论文又有其规范性 ，所 以 国民全部生活之需要 ，第一就须承认文字、书本只 研究不能不细致 ，对生活的研究不能不深刻些，某 是人生工具的一种，此外还有许多工具要运用来透 种程度上 ，论文就是研究生活的一种工具。成年人 达人生之欲望；第二就须承认我们从前运用文字、 如此，儿童呢?儿童研究生活，写不出论文 ，儿童 书本的方法是错的，以后要把他们用的更加得当 诗歌就是一个好的研究工具 ，诗歌也有它的规范 些 。” 性，对生活研究也有意想不到的功用。陶行知先生 因此，从陶行知先生对生活工具的思想来看， 就擅长利用诗歌这种语言工具与儿童交流 ，促进儿 诗歌是语言，就是 “生活工具 ”，它是儿童 “研 童的教育，他的诗歌充满了智慧。为了走进儿童生 究”生活非常好的工具。首先，学科教育的本质是 活 ，认识儿童生活 ，改造儿童生活 ，他充分地利用 语言工具的教育。任何学科都是一门语言，日常语 了这种工具。生活教育 ，不把诗歌本身作为 目的， 言和学科语言之间的差距 ，就是 日常语言是普通人 而以生活为 目的，诗歌就可以成为 “研究”生活的 都掌握的，而学科语言却要专 门的教育才能掌握 ， 工具，成为儿童开展生活教育的一个好方法。 但是不沦是 日常语言，还是学科语言，都是要接受 一 、 诗歌是 “生活工具” 教育才能掌握。所以，如果我们不接受教育，一门 陶行知先生在 《生活工具主义之教育 》中说 外语，虽然是 日常语言，但是却如学科语言一样难 “生活 ，必须有相当工具，才能表现出来 。工具充 以掌握。一 分 ，才有充分的表现 ；工具优美 ，才有优美的表 其次，主张诗歌是工具 ，就是防止我们被工具 现 ；工具伟大，才有伟大的表现 。”这就是说生活 异化 ，放弃了生活的 目的。 “我们从前运用文章、 充分表现需要 “生活工具”来研究。那么为什么说 书本的方法是错的”如今也基本上是错的。使得教 诗歌是工具。陶行知先生 曾说 ： “中国教育所以弄 育整体上就是被异化的教育 ，失去了人，失去了人 到山穷水尽，没得路走，是因为大家专靠文字、书 的生活。学科是工具，考试也是工具，然而它们已 本做惟一无二的工具，并且把文字 、书本这个工具 然是 目的，这就是工具对我们的异化。 行知论坛 FUJA／NTAOYAN 二、陶行知生活诗歌的特点 和社 区。 要用诗歌做生活工具，不妨研究陶行知先生的 下面是