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08-09-1渤海小学二年级音乐教学设计 刘鑫 第三册 音乐 课题：通过即兴创编活动，提高学生的音乐创造能力 课题的提出 音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展学生的创造力方面表现了极大的优势，这一领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。而小学创造教学中，要尽量采取即兴性的创造活动。一边比较灵活自由的表达情感，培养创造能力和创新精神。 查阅综述 《标准》中指出小学音乐教育中的“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。创造教学对培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。 研究意义 1、有利于激发、培养学生的音乐兴趣及参与音乐艺术实践活动的积极性，对于培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。 2、有利于培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。 研究重点 学生有表现音乐的欲望，并能够根据自己对乐曲的感受，用自己喜欢的方式即兴表现乐曲。（如即兴舞蹈、即兴音乐故事、即兴伴奏等） 研究假设 在教学中逐步增加创造性教学环节。以即兴创编为主，由易到难，由模仿到自创，培养学生创造