2013年师大附中高考研讨会讲课资料 教好，学好，提高应试成绩.ppt

——如何让学生的地理答卷得分？ 咸阳市教研室 袁修团 “教好” 目标——高考： 1课堂——怎么教？ 2考纲——考什么？ 3高考试卷——怎么考？ 4高考评分——怎么得分？ 地基——学生 ——会什么？（基础知识、基本技能） ——不会什么？ （知识漏洞拓展点--角度；思维链接问题；表达？ ） 如何落实？ 共性： 1夯实双基——一轮、二轮、三轮 2理清思维链——条理化 3防患于未然——精确化 4审题策略 5答题策略 6错题矫正； 个性——分层次要求 “螺旋式上升” 提升“不会-会-对-得分” 怎么教？ 考什么？ 怎么考？ 怎么得分？ 构建高效课堂 什么样的课堂是高效课堂——以学生为本 咋样构建高效课堂——分清师生责任 落实好责任 1．高三学生学习地理过程中存在的问题有哪些？ ?地理基础知识不牢固，不扎实。 ?知识分割，不能纲举目张。 ?不会审题，不会分析材料，不能提取材料中的有效信息。 ?掌握的知识与运用之间隔着一张纸。 ?回答问题逻辑思维混乱，条理不清，不会运用地理学科术语回答问题。 2．高三传统复习课堂教学过程中存在的问题？ ?教师越殂代庖，本该由学生完成的问题，教师代做了，出力不讨好，教师太勤，学生太懒。 ?把学生的水平估计的太高，知识点处理不细致。 ?教与学的方法、技巧有待改进。 3．构建高效课堂 核心标准——考纲 2013年考试范围与要求的变化——内容 范围：省略 2013年考纲与2012年考纲相比在要求方面的变化： 2013年全国新课标版《考试大纲》地理学科与去年《考试大纲》相比略有变化：在“考试性质”中强调了“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”。在“考核目标与要求”中删掉了2012年的三个不同的水平层次；在“能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化”后面增加了“地理基本原理与规律的要点”；在“能够提出必要的论据来论证和解决地理问题”中，删去了“能够体现正确的情感、态度与价值观”；在“考试范围与要求”中删去了“第四部分即地球与地图、世界地理、中国地理义务教育的地理课程内容” 并删掉了题型示例部分。 考什么？ 考核目标与要求——能力 1．获取和解读地理信息 ?能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。 ?能够正确理解所获取的地理信息。 2．掌握和运用地理基本知识与地理基本技能 ?能够掌握和运用基本的地理概念、地理数据、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。 ?能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测和地理实验等。 3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ?能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 ?能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 4．发现和探究地理问题 ?能够从学习和生活中发现地理问题。 ?能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的对策。 研究高考试卷 着手点： 历年全国卷； 各地高考卷； 模拟试题； 权威杂志。 1、考点的分布、题型研究 必修1： 气候特征与成因：11年36题（1）（新加坡气候特征） 12年题37（1）（秘鲁干旱成因） 锋面气旋与降水分布：10年题1、2、3（天山西部 水汽来源 天气特点 天气系统） 10年36题（2）（东北甲乙降雪差异及原因） 等值线与地形：10年题36（1）（东北等雪期线 M N一线地形分布特点） 11年题6、7、8（等高线 高差 流速 坝长） 12年题10、11（等高线 Q海拔 桥与山峰相对高度） 水循环的过程和主要环节：12年题4、5（暴雨出现地 甲乙流量差异---湖泊） 地质作用与地形：10年36题（3）（东北融雪侵蚀） 地表形态对交通线路分布的影响：11年题9（青藏铁路某段的走向） 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用： 12年题6（秦巴山地对冬季风的影响） 自然资