构建高校内部教学质量监控体系的实践及研究.PDFVIP

第7 卷 第6 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 7 No.6 2013 12 年 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Dec. 2013 构建高校内部教学质量监控体系的实践与研究 何学飞，曹受金，徐庆军，盛 欣 （中南林业科技大学，湖南长沙4 10004 ） [ 摘 要 ]教学质量是高校的生命线，关系到学校的生存和发展。构建教学质量监控体系是教学管理工作的重 要内容，更是提高教学质量的有效措施。高校的教学管理工作，可通过建立教学检查制度、健全听课制度、建立教 学督导制度、建立学生信息员制度、实施教学评价制度、建立毕业生就业跟踪调查制度等措施，构建运行有效的教 学质量监控体系，为全面提高教育教学质量提供重要保障。结合中南林业科技大学的实际情况，对构建教学质量监 控体系进行了探索，并提出了实施中有待进一步解决的问题。 [ 关键词 ] 高校；教学质量；监控体系 [ 中图分类号 ]G647 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(20 13)06-0 190-03 大学教学质量自我监控，是大学组织按照自己的 （系、部）领导都要深入课堂听课，这是了解教学 标准自觉对教学质量进行监控。教育部新一轮本科 情况、检查教学工作和教风、学风的重要途径。另 教学评估要求高校建立健全学校自我评估，建设教 外，教师和教学工作人员也规定了相应的听课节次， 学基本状态数据库，实现本科教学质量常态化监控。 通过广泛的听课，老师之间可以取长补短，对不足 为此，怎样构建并实施真正有效的校内教学质量监 的地方及时整改。 控体系，以确保教学质量的提高，是各高校目前面 （三）建立了教学督导制度 临和迫切需要解决的问题。构建校内教学质量监控 教学督导人员包括学校、院 （系、部）教学督 体系，对各主要教学环节进行监控，是保障和提高 导人员。教学督导人员要坚持和完善听课制度，掌 教学质量的关键。近年来，中南林业科技大学采取 握一线教学情况。教学督导人员一般是由一些教学 一系列措施，加大力度督导和监控教学过程中的各 经验丰富、工作认真负责的退休人员组成。他们采 个环节，修订和完善了教学督导员工作条例、学生 取定期或不定期方式深入课堂听课，了解教师的教 信息员制度、各主要教学环节质量标准，构建了教 学情况和学生的学习情况，一方面对教学过程起到 学监控指标体系，制定了教学监控实施办法。通过 全程监控作用，另一方面对教师改进教学方法、教 一系列的举措，使学校教学质量监控工作具实效性， 学手段等提出针对性的指导意见；并且督导听课意 并常态化、规范化。 见应作为教师评优、职称评定及年度考核的依据之 一、教学质量监控体系的构建 一，这样有利于提高教师的工作积极性，激励教师 （一）建立了常规性教学检查制度 更好地发挥潜能，不断提高教学质量。我校校级督 每个学期期初校领导和教务处全体人员深入教 导主要对教学环节、教学标准及教学过程进行督导， 学第一线，检查教学计划执行情况和教师课堂教学 院 （系、部）督导可以克服校级督导对听课教师的 情况，第 10 周对期中考试进行巡查、第 19 ～20 周 专业不了解，督导有偏差的缺点，从而对院（系、部） 对课程考核进行检查。主要针对全校的教学秩序、 教师的指导、知识的传授更有针对性，信息反馈更快。 教学质量的全面检查，通过开展各种形式的教学检 （四）建立了学生信息员制度 查，可以及时发现各教学单位教学管理中存在的问 建立学生信息员制度，能及时准确掌握教与学两 题并及时督促改正，各教学单位的教学质量意识得 方面的信息，实现教学的动态管理，促进学校的教学 到了普遍加强。