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预设与生成之间的距离 《雕塑造型》作文反思 四川省泸州市实验小学校 刘列平 最近，根据相关部门的工作部署，我将参加第七届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格的教学比赛。根据组委会建议和安排，我将执教三年级的作文教学。作文教学说难其实并不难，但要上的精彩，这着实不容易。因此，这段时间我一直在学习和思考作文教学方面的资料，受益良多。近日，特别是参加了教师远程培训，聆听了北京密云县教研中心特级教师杨德伦的讲座《儿童写作心理与小学作文教学》后，明白了小学生作文心理障碍的主要表现和成因后，我以激发学生作文兴趣为前提设计了本课的作文教学——《雕塑造型》。 附件1：《雕塑造型》教学设计 《雕塑造型》教学简案 教学目标： 1.在游戏中进行习作，激发学生对作文的兴趣。 2.用积累的语言记录下游戏活动中的所见、所闻、所感等，把自己感觉最有趣的内容写清楚。 3.在交流中试着修改自己的习作。 教学重点：真实地记录下游戏活动中的所见、所闻、所感等。 教学难点：把自己觉得最有趣的内容写清楚。 教学准备：学习提单，红笔。 教学过程： 板块一：谈谈“雕塑” 师：同学们，第一次来给大家上课，我很高兴！首先，请大家欣赏一组图片：你看到了什么？ 1.播放图片，欣赏“雕塑”； （学生一张一张说，教师适当引导，并从学生回答中提炼出词语，让学生板书在黑板上） 2.读一读词语，选择自己最喜欢的两个词语抄写在“作业单上”。 小结：同学们，“雕塑”特有意思，对吧？它在我们的生活中随处可见，静静的装点着我们的生活！大家请看一段视频，关注视频中的雕塑。 版块二：模仿“雕塑” 1.播放视频：你的“味道”影响了我的沉思。（法国，艺术大师罗丹的作品） 师：这么有趣的雕塑，大家想来做做雕塑吗？我们来进行“雕塑造型”比赛吧！ 2.宣布“雕塑造型”的游戏规则： 时间：三分钟。 地点：教室里任何地方。 内容：用自己喜欢的方式，做一尊雕塑。“谁”在规定的时间内雕塑造型做的最有趣儿，谁就获胜。 注意：在“做雕塑”的过程中，请你留心观察：看到了什么？听到了什么？想到了什么…… 3.游戏步骤： 第一步：想一想，你打算做一个什么造型的雕塑？想好的同学坐端正告诉我。（老师说开始才开始） 第二步：学生开始表演。在表演的过程中，教师相机拍下图片，播放于大屏幕上，共同欣赏。 板块三：写写“雕塑” 1.欣赏学生游戏相片，激发写的欲望。 师：你看到了什么，听到了什么，想到了什么，谁的表演最有趣？哪里有趣？（谁想说？努力激发学生想说的“欲望”。） 2.请把你想说的内容用笔记录下来，时间10分钟。写好后进行自我评价： 评价内容 获得星数（优秀五颗星，良好四颗星，合格三颗星） 合计 坐姿端正 书写工整 卷面整洁 内容丰富 板块四：修改“雕塑” 1.学生展示自己的作文片段，师生点评。点评时，重点梳理学生是从哪些方面来写的： ①先从同学们的整体表现来写，再写最有趣的表演。（板书：点面结合） ②引导学生发现，同学们描写抓住了动作、表情、神态、声音等方面来写。（板书：看到的、听到的、想到的——用简笔画表示） 2.鼓励学生修改自己的作文。 3.相互修改，找出同学写得好的地方夸夸他（她）。（善于发现别人的优点也是一种能力） 板块五：感悟“雕塑” 1.同学们，这次表演你成功了吗？为什么？(学生交流) 2.写话，补充句子： 我们的游戏结束啦，同学们无论是成功还是失败都很高兴！怎样才能在这次游戏中获得成功呢？那就是 （同学们，你们太可爱啦！不仅作文写的漂亮，而且雕塑造型独特。下面收拾好学习用具，让我们继续做着“雕塑的造型”走出教室，看谁能坚持到最后！） 附件2：学习提单 《雕塑造型》学习提单 学校 班级 姓名 1.抄一抄（积累好词） 2.写一写（观察到了什么） 雕塑造型比赛开始了，同学们做着各种各样的造型。