2009-2010学年第二学期第4周语文教案(火烧云)(万).docVIP

第4课 备课教案 授课 时间 第4周 课型 新授 授课题目 （章节或主题） 第4课：火烧云（略读课文） 课时 安排 3课时 教学目标 第一层次 能正确摸读和理解课文中的生字和生词，能正确理解下列词语“霞光、凶猛、镇静、爱好、笑盈盈、金灿灿、恍恍惚惚”，并能用“凶猛、镇静、笑盈盈、金灿灿”造句。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3了解作者是怎样写火烧云形状和颜色变化的。 想象火山云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学重点 教学难点 教学重点：（1）正确摸读和理解课文中的生词；体会课文中描写火烧云的景象，感受大自然的奇妙景观。（2）了解诶作者是怎样写火烧云的形状和颜色变化的。 教学难点：根据作者的描述想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学 方法 课堂讲授，提问式、启发式教学，声像教学 教具学 具准备 课文朗读听力、盲文课本 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入 师：同学们知道火烧云一般是在什么时候出现的景象呢？ 生：答（一般出现在清晨或傍晚天空中的云霞） 师：同学们说得太对了，本篇课文将会带领我们一起欣赏那美丽的晚霞。 二、新授 1、自由朗读，找出课文中的生字和生词。 2、指名分自然段朗读，师生评价和纠正。 3、听课文听力朗读 4、自由朗读课文 三、课堂练习 四、课堂小结 五、家庭作业：有感情地、流畅地摸读课文。 第二课时 教学过程 理解词意 霞光xiáguāng：日光照射在云霞上所反映出来的光彩。 凶猛xiōngměng：【气势、力量】 凶恶强大 。 镇静zhènjìng：【释义】 心情安定、平静 。【例句】尽管人家挑衅,他仍保持镇静。 爱好：对某种事物具有浓厚的兴趣并积极参加活动。爱好体育、爱好音乐。 笑盈盈xiàoyíngyíng：形容满面笑容的样子 。【例句】她圆圆的脸上笑盈盈地现出两个酒窝。 金灿灿jīncàncàn：金光耀眼 。【例句】阳光金灿灿,大地绿油油。 恍恍惚惚huǎnghuǎng-hūhū：神志不清、迷惘的状态。 红彤彤：（红彤彤的）形容很红：红彤彤的火苗｜红彤彤的晚霞｜脸上晒得红彤彤的。也作红通通。 沉静chénjìng：【释义1】寂静,没有动静 .【例句】夜深了,村子里沉静下来。 【释义2】(性格举止)沉稳;文静。 二、初读课文，感知课文内容 1、自由摸读课文，思考课文是按什么顺序描写火烧云的。 2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3．师：自由摸读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 5．学生自由快速摸读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6．指名说出天空中有哪些颜色。 7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、指导朗读，培养语感 四、想想说说，课外延伸 1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 五、家庭作业：（1）造句：凶猛、镇静、笑盈盈、金灿灿（2）有感情地朗读课文。 ? 第三课时 教学过程 一、谈话导入 上一节课，我们已经初读了课文，感知课文的大概内容，谁来说说，火烧云是怎样的。 二、自读课文，理清顺序 请同学们自由轻声读课文，边读边想：作者是按照什么顺序写火烧云的？（找出表示描写顺序的词语） 小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 三、学习第一部分课文 1、火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请你们试着把这段课文读通顺，并想象这段课文读的时候要读出什么。 2、指名读。评价。 3、小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。 四、学习第二部分课文 1．快速阅读课文第2—6自然段，想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 2．学习写颜色的这一部分课文：作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？ （1）这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？ （2）火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。 3．学习描写形状变化的这部分课文。 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？ 4、引读 5、师