2009级应化—《仪器分析》-朱莉娜.docVIP

《仪器分析》教学大纲 一、课程概述 《仪器分析》是应用化工技术专业的专业课程之一。仪器分析是测量物质的化学组成、含量、状态、结构和进行化学研究的重要手段。通过本课程的学习，使学生能基本掌握常用仪器的原理、结构特点和分析方法，初步具有应用各种现代仪器解决相应实际问题的能力。 该课程的先修课程有无机及分析化学、物理化学等，后续课程有石油化工产品分析，化工产品检验技术等课程。 二、课程目标： 1、知道该学科的性质、地位、独立价值、研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向等。 2、通过对本课程的学习，让学生能够基本掌握仪器分析的基本概念，各种仪器分析技术在化工产品检验等领域的应用，了解仪器分析技术的发展趋势等。 3、了解和掌握仪器分析的基本知识和研究方法，从而在化工领域较好地从事研究、生产方面的工作。 课程的内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科认知。 理解———是指能懂得对这门学科涉及到的概念、原理与技术的说明和解释。 掌握———是指运用已理解的仪器分析理论说明、解释并运用到实践中。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成仪器分析的具体操作。教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 绪论 仪器分析法及其特点 仪器分析法的基本内容和分类 仪器分析的发展趋势 第二章 紫外-可见分光光度法 第一节 概述 第二节 基本原理 第三节 紫外可见分光光度计 第四节 可见分光光度法 第五节 紫外分光光度法 红外吸收光谱法 第一节 基本原理 第二节 红外吸收光谱仪 第三节 实验技术 第四节 应用 第四章 原子吸收光谱法 第一节 概述 第二节 基本原理 第三节 原子吸收光谱仪 第四节 实验技术 第五节 应用 第五章 电位法 第一节 基本原理 第二节 直接电位法 第三节 电位滴定法 第六章 气相色谱法 第一节 基本原理 第二节 气相色谱仪?* 第三节 气相色谱基本理论 第四节 实验技术 第五节 应用 第七章 第一节 基本原理 第二节 液相色谱仪?* 第三节 实验技术 第四节 应用 第八章 ?* 第三节 离子的主要类型 第四节 谱图分析 第九章 第二节 核磁共振波谱仪 第三节 实验技术 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 四、课程实施 （一）课时安排与教学建议 本课程属于应用化工技术（专科）专业必修课：理论课学时数54，学分3个。具体课时安排如下： 主要内容 课时建议 教与学的方法建议 第一章 绪论 2 自我叙述，语言呈示为主 第二章 紫外-可见分光光度法 4 多媒体教学 第三章 红外吸收光谱法 3 多媒体教学 第四章 原子吸收分光光度法 3 多媒体教学 第五章 电位法 2 多媒体教学 第六章 气相色谱 3 多媒体教学 第七章 液相色谱 3 多媒体教学 第八章 质谱法 2 多媒体教学 第九章 核磁共振波谱仪 2 多媒体教学 实验一 废水中苯酚含量测定 4 实验教学 实验二 食品中铜含量测定 8 实验教学 实验三 维生素C、E含量的测定 4 实验教学 实验四 Clˉ、Iˉ含量的测定 4 实验教学 实验五 水的PH值测定 2 实验教学 实验六 薄层色谱定性分析 2 实验教学 （二）教学组织形式与教学方法要求 1、教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。 2、注意教学方法的灵活性，组织学生自我经验叙述、讨论、问题教学、阅读指导等，尤其适当地采用多媒体的声像呈示，提供给学生原始的课堂实录，或者是问题情境，组织学生讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。 五、教材编写与选用 《仪器分析》教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。教材可选用黄一石等主编的《仪器分析》（化学工业出版社出版）。 六、课程评价 1、这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求，该门课程采用平时考核（30%）、课程实验（30%）和集中考试（30%）相结合的形式进行。 2. 集中考试说明 1) 考试时间：120分钟。 2) 考试方式、分制与分数解释 采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。3) 题型比例 名词解释15%；填空题15%；简答题40%；计算题30%。 4) 样题与目标定位示例 A．名词解