2010学年三年级语文下期中考试试卷分析.docVIP

2009---2010学年三年级第二学期语文期中试卷分析 试卷题型： 1、照样子，写字（5分）2、读拼音，写词语（10分）3、比一比组词（5分）4、把成语补充完整（6分）5、读句子，把词语放在合适的位置上（共4分）6、给句子中带点的字选择正确的解释（6分）7、读句子，写出带点词的反义词（4分）8、按要求改写句子（6分）9、把顺序错乱的句子排列成一段通顺的话（7分）10、课内阅读（8分）11、课外阅读（14分）12、综合性学习(5分)13、习作（20分） 一、照样子写字。 分析人：何秀芳 本题主要考查学生能否规范地在田字格中写字，另一目的是考察学生的观察能力，从试卷上看95%的学生能正确写出汉字，但规范程度不够，5%的学生观察不够仔细，写字时，不是少钩，就是多点，如：“叠”和“建”。 二、看拼音写词语。 分析人：何秀芳 本题主要考查学生掌握字、词的情况，从学生所做的试卷看，70%的学生可以准确地写出10个词语，15%左右的学生对“苇秆”“梳妆”两个词掌握的较差，例如：“秆”左半部分少写一撇；“妆”写成了“装”。15%的学生一词中出现了错字，多半是同音字混淆，把“记录”写成“纪律”的学生也比较多。 三、比一比，再组词。 分析人：何秀芳 本题主要目的是考查学生对区分形近字的能力，78%的学生掌握很好，能准确区分形近字并进行正确组词，15%的学生对“欲”和“浴”认得不清，理解字意不透彻，因此导致组词错误，7%的学生组词写反了。 建议：对学过的词语要多听写，才能达到记忆的目的。加强写字训练，培养学生对汉字的欣赏力，从而认真书写汉字。 四、把成语补充完整。 分析人：莫玉年 本题主要考查学生对成语掌握情况，通过批阅试卷发现，学生态度不端正，不能认真审题，8%的学生不理解题目意思。 五、读句子，把词语放在合适的位置上。 分析人：莫玉年 本题主要考察学生对同义词掌握情况，95%的学生能正确完成，5%的学生对“温顺”和“温和”理解比较模糊。 六、给句子中带点的字选择正确的解释。 分析人：莫玉年 本题考察学生对一词多义的理解，有75%的学生能够较好的完成， 15%的学生在理解“穷”在不同句子中的选择中出错。10%的学生不理解题意。 建议：在教学中，不要忽视对语文百花园中的“读、背”内容的听写，在平时让学生多见一见类似题型，多练习。另外要求学生一定要使用好字典。 七、读句子，写出带点词的反义词。 分析人：马妮 本题主要考查学生对反义词的运用，75%的学生能够正确完成，25%的学生对于“希望”的反义词不能正确理解，有部分学生还写成了它的近义词。 八、按要求改写句子。 分析人：马妮 本题考查目的是训练学生对“把”字句和“被”字句的掌握程度；还有把反问句改写成陈述句。95％的学生对“把”字句和“被”字句完成较好，个别有错别字。反问句改写成陈述句失分较多，50%的学生改换句型失败，例如学生仅把“呢”字与问号去掉，就当成陈述句了，这是不符合句意的，因为那还是一句问句。 建议：教会学生根据句子理解词义，这样找反义词、近义词难度就会减小，在分析反问句时，多让学生读句子，体会句子想表达的真正含义，然后用陈述句的形式说一说反问句想表达的意思便能成功修改句子了。 九、把顺序错乱的句子排列成一段通顺的话。 分析人：杨云 本题考查目的在于检测学生对课文的熟悉程度，能否按一定顺序排列一段通顺的话，此题掌握较好。有10%的学生失分，主要对先后顺序掌握不好。 十、课内阅读。 分析人：杨云 本题考查学生对所学课文的掌握情况，填关联词和动词，失分的学生较多，45％的学生失分，“尽管”的“管”写错，“蹬”、 “叼”写错的特别多。用波浪线画比喻句有5%的学生失分，原因是漏做了。 建议：多读熟读课文，加强学生逻辑思维训练，掌握事物的规律，对要求背诵的课文一定要加强朗读、分析和理解。 十一、课外阅读。 分析人：陈春春 本题考查学生的阅读理解能力，本题共有5小题，“照样子写词语”考察学生叠词的掌握情况，完成较好。“给字选择意思”学生能根据意思正确答题。“按短文内容填空”95%的学生完成较好，5%的学生找不出文章写了几种鸟。“回答问题”98%的学生全对，“找句子”2%的学生因漏做而失分。 建议：加强学生阅读能力的培养，教育学生养成仔细做题的习惯。 十二、综合性学习 分析人：陈春春 本题考查学生的积累，98%的学生完成较好，2%的学生在写两个描写春天的词语时失分。 建议：培养学生的积累习惯，并教会学生灵活使用。 十三、习作。 分析人：三年级语文组成员 本次习作要求写花，所有学生都知道是写花的作文，只是文章写得不够流畅，95％的学生都能够写出花的外形，只是用词太单一，缺少形象的描写，5%的学生在写文章时，错别字较多