2013课标实验版选修1《维新运动的兴起》课件1.pptVIP

* 这三幅图表揭示了什么主题？ 虎代表英国，熊代表俄国，肠代表德国，蛙代表法国，鹰代表美国，日代表日本。 列强瓜分中国简表(1897-1899年) 国别 租借地或割占地 势力范围 德国 胶州湾 山东 俄国 旅顺和大连 长城北和新疆 法国 广州湾 两广和云南 英国 “新界”和威海卫 长江流域 日本 台湾和澎湖列岛 福建 假如你是19世纪末的一位知识分子，面对此种现象，你会做出怎样的反应？而以康有为为代表的一些知识分子群体,他们又做出了怎样的反应呢？ 课标要求： 简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张,分析其特点。 早期资产阶级维新派代表:王韬和郑观应 一、早期改良思潮 思考探究1：结合课本及所学知识，思考早期改良思潮产生的原因有哪些？ （1）中国民族资本主义和民族资产阶级的产生; （2）向西方学习思潮的影响; （3）洋务运动弊端明显，需要寻找新出路。 王韬、郑观应等 1、时 间： 3、代表人物： 2、条 件： 19世纪60、70年代 一、早期改良思潮 4、主张： （1）振兴工商业，发展资本主义，同外国人“商战”。 （2）学习西方先进制度；设立议院，实行君主立宪。 变什么？ （核心主张） 为资产阶级维新运动做了理论准备，起了承上启下的作用。 没有形成完整的理论，也没有付诸实践。 6、局限： 5、作用： 二、康有为及其变法思想 天赋定理人人得之， 人人皆可平等自立。 ----康有为《孟子微》 康 有 为 东西各国之强，皆以立宪法开国会 之故。国会者，君与国民共议一国之政 法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立 法，以法官司法，以政府行政。而人主 总之，立定宪法，同受治焉。人主尊为 神圣，不受责任，而政府代之。东西各 国，咨行此政体，故人君与千百万之国 民，合为一体，国安得不强？……伏乞 上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪 法，大开国会，以庶政与国民共之，行 三权鼎立之制，则中国之治强，可计日 待也。 ----康有为《请定立宪开国会折》 （代内阁学士阔普通武作） 思考探究2：结合课本知识，康有为从事了维新活动的哪些实践? 活 动 意 义 1、著书立说： 《新学伪经考》、《孔子改制考》 2、上书请愿:公车上书 3、创办报刊： 《中外纪闻》 4、组织学会：强学会 理论基础 实践基础 舆论基础 组织基础 6、影响：利在以儒家思想为武器，以孔子为旗号，巧妙地宣传了资产阶级的改良思想，减少改革的阻力； 弊在反映出资产阶级改良派的政治软弱性，这使他们不可能真正与封建思想彻底决裂。 5、 特点：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想结合。（托古改制） 三、梁启超与《时务报》 梁 启 超 西方之言曰：人人有自主之权。何谓自立之 权？各尽其所当为之事。各得其所应有之利，公 莫大焉，如此则天下平矣。 ----梁启超《中国积弱溯源论》《时务报》第9期 变法之本，在育人才，人才之 兴，在开学校；学校之立，在变科 举；而一切要其大成，在变官制。 ----梁启超《变法通议》 严 复 （1854-1921） 中国启蒙思想家、翻译家， 字又陵，福建人，福州船政学堂 第一届毕业，留学英国海军学 校。1880年(清光绪六年)任北洋 水师学堂总教习，后升总办。中 日甲午战争后，译《天演论》， 以“物竞天择，适者生存”的论 点，号召人们救亡图存。 天行者以物竞为功……物各争存，宜者而 立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。 ----严复《天演论》 国者，斯民之公产也；至侯将相者，通国之 公仆隶也。 ---- 《严复集》 代表 人物 活动地点 主要 著述 刊 物 主要 思想 上海 1.变法图强 2.伸民权、设议 院,实行君主立宪制 3.改革 科举制度，培养人才4.发展 近代工业 “冲决君主之网罗” 反对君主专制、 反对封建思想观念 用进化论理论阐述维新 变法主张 反对封建君主专制，主张维新 变法，实行君主立宪制 湖南 天津 《天演 论》 《仁学》 《变法 通议》 《国闻报》 《时务报》 共同 主张 严复 谭嗣 同 梁启 超 思考探究：众所熟知，由于康、梁等人士的推动，维新思潮在19世纪末最终演变成为一场轰轰烈烈的维新变法政治运动。 请回答： ①揭开维新变法运动序幕的历史事件是什么？ ②康、梁等人士为维新变法所做的各项准备工作有哪些？ 四、公车上书与强学会 1、公车上书： （1895）使维新思潮发展为爱国救亡的政治运动。 2、强学会： 维新派政治团体 （康有为等先后在北 京、上海两地发起) 公车上书的原因： 1895年春，《马关条约》草案电传回北京，正在 北京参加会试的康有为、梁启超闻