联结主义对图式表征的模拟研究.pdfVIP

第34卷第1期 徐州师范大学学报(哲学社会科学版) V01．34，No．1 XIlzhouNoHnal andSocialSciences 2008年1月 J．0f Uni．(Philosophy Editi∞) J肌．．2008 联结主义对图式表征的模拟研究 杨盛春 (徐州师范大学教育科学学院，江苏徐州22lll6) [关键词] 图式；图式表征；知识表征；联结主义；约束满足网络 【摘要] 图式是理解认知的基本组成部分，它们用于表征各个水平上的知识。由于联结主义模式的 亚符号特性，故而在联结主义模型中缺乏像图式这样的术语，不过可以用PDP语言来解释图式。联结主义认 为：图式不是外在的实体，而是内隐于知识之中，它们是由其试图解释的环境所创造的，并在大量简单要素之 间的相互作用中凸现出来。这一思想在平行分布加工框架内是通过如下过程实施的：输入进入系统，激活一 组单元。这些单元之间相互联结，从而形成一种约束满足网络；利用放松程序对输入进行加工，使得网络最终 在局部最优化的状态确定下来，也就是隐舍在网络中的约束得到最大化满足的状态。这种约束满足最大化状 态可以用吻合度景观来表示，通过爬山法对输入进行加工，系统可以发现吻合度空间内的最大值组，接着系统 移向其中一个最大值，该最大值相当于输入的解释，或者说，相当于例示图式的结构，结构的程度依赖于单元 联合之间耦合的紧密性。因而，可以将PDP语言看作是对图式语言和图式理论的一种近似。 [中图分类号]B842．1 [文献标识码]A 【文章编号】 1007J6425(2008)01旬117埘- 知识大部分是以复杂方式建构的，而图式是 点，因而受到研究者的质疑，甚至遭到主流实验心 一种用以组织知识、创建相关概念的意义结构的 理学家们的排斥。20世纪70年代中期之前，对 最常见的心智结构。它们是有关某一概念或刺激 图式理论的研究一直处于萧条期。只有更加清晰 的一组有组织、有结构的认知，包括对某一概念或 明确地解释和说明图式的含义及其用途，对图式 刺激的认知、相关的各种认知的关系及具体的例 理论的研究才能得以复苏。1975年，Minsky提出 子。由于联结主义模式的亚符号特性，故而在联 结主义模型中缺乏像图式这样的术语，不过可以 本这一概念进行了研究，指出脚本就是指那些包 用PDP语言来解释图式。本文拟在探讨图式概 含行动序列的图式，可用来解释一些人们关于日 念及图式表征理论的历史的基础上，阐述联结主 常生活情景的知识¨J，而Bobrow、Abelson和 义模式对图式表征的相关模拟研究。 Rumel}Ian则于1975年提出了有关图式的外显观 n以on)H』。尽管这些研究者所使用的 念(explicit 一、关于图式概念与图式表征的相关研究 概念不同，但其基本思想却是相同的。研究者之 对图式这一概念的研究可以追溯到Kant。所以关注和研究有关图式的概念和理论，其原因 Kant将图式看作是一种刺激物，并用图式这一概正在于此。他们认为，某个更高水平的“超命题” 念来表征那些帮助我们知觉世界的先天结构；后 结构或更加简单的概念结构需要表征的是内隐于 来，Bartlett也曾使用过这一概念，他认为人对事 我们的知识基础之中的复杂关系。换言之，图式 件的理解和记忆受到期望的影响，而这些期望则 就是用来表征存贮于记忆之中的类属概念的数据 是以图式的形式被心理表征的…；皮亚杰虽然对 结构，图式就是基本客体、情境、事件、事件顺序、 图式概念进行了许多说明和解释，