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注重教学方法　提高教学效果 论文联盟www.LWLM.com编辑。 摘要：《机械制造工艺基础》是技工学校机械类专业必学的一门专业基础课，根据学生的实际情况以及教学中遇到的实际问题，在教学活动中让学生积极参与，充分发挥其主体作用，从而提高学生的学习兴趣；教师在教学过程中宜根据本课程特点不断研究、探索教学新方法，努力提高教学效果。 关键词：专业基础课、学习兴趣、教学新方法、教学效果 《机械制造工艺基础》是技工学校机械类专业的专业基础课，主要内容包括毛坯制造工艺、零件切削加工工艺和机械加工工艺规程制定。该教材知识涉及面广、概念性较强、与机械加工密切相关，但学生因缺乏相关的感性认识和实践经验，教师教学起来感到相对困难，学生学起来感到枯燥乏味，为了有效激发学生学习热情，提高学习兴趣，笔者在教学实践中，不断研究探索教学新方法，收到了较好的教学效果，在此不妨与广大教学工作者共同探讨： 一、重视绪论课的教学　激发学生学习兴趣 　　虽然绪论部分不涉及教材的具体内容，但在整个教材结构体系中举足轻重，教学时，教师可通过介绍该课程学习的对象及内容，使学生对该课程有一个较基本的感性认识，增强学生学习的目的性；通过介绍该课程的特点、学习方法和要求，增强学生学习的趋向性；通过实例教学，直观介绍机械加工涉及的一些基本概念及原理，增强学生学习的新鲜感；简单介绍 现代 制造技术 发展 方向和新工艺、新成就，以开拓学生视野，激发学习兴趣。 二、充分利用现代教学手段　努力培养学生学习兴趣 　　采用先进现代化教学手段，利用录像机、幻灯机、投影仪、多媒体等现代化设备，通过生动的画面，动态地展示机床的机构、原理、零件加工过程等，化抽象知识为具体知识，直观易懂，给学生以亲临现场的感受，还可以在有限的课堂教学时间获得更多的教学信息量，提高课堂教学效率和教学质量，有效地激发学生的学习兴趣，突出机械制造工艺基础课程理论教学与实践教学密切联系的特点，有助于加强学生的基本技能训练，培养学生的创新意识和分析问题、解决问题的能力。如教学箱体类零件加工工艺分析时，可利用视频展示实物投影，通过多媒体的展台，教师对着实物讲解，通过大屏幕映现，影像清晰、逼真，并可随意调整反射位置，作局部放大，学生可很直观地看得清楚，极大地提高了学生的学习兴趣；又如讲解齿轮的圆跳动误差检查时，可将百分表和齿轮圆跳动检测装置放在展台上，齿轮回转一周，就可清晰看到百分表的指针在摆动的直观显现，使学生对圆跳动误差的认识就跃然纸上，起到立竿见影之功效。 三、精心处理教学内容　注重培养分析能力 　　为了保证学生学习的实际效果，教师在教学时，应结合实际，灵活运用教材，精选教材内容，对教材进行详略处理或适当补充完善，从而增强学生实际应用和操作技能。如采用比较教学法，教学铸造、锻压、焊接时，虽然都是毛坯生产方法，但它们制造的毛坯各有不同；教学车削、铣削、磨削时，虽然同是机械加工方法，但它们的加工面和加工精度却有所不同，让学生在实际实践中能根据加工面和精度的要求的不同而正确选择相应的加工方法和工艺路线。这样，在教学时，使学生始终处于主导地位和探讨学习阶段，有利增强学习的主动性和提高学生分析和解决问题的能力。 四、注重教学方法　提高教学效果 　　为了有效解决学生在学习过程中的枯燥乏味和教师有效避免教学过程中的纸上谈兵，教学时，宜采用理论和实际相结合、图形和实物相结合、感性认识和理论知识相结合，使学生在教学实践中掌握理论知识和操作技能。如在教学铸造时，可安排参观教学，让学生在铸造现场了解铸造的造型、造芯、烘干、合箱、浇注、落砂、清理、检验等工艺过程及其相关设备，与此同时，教师要在现场讲解造型材料的组成及其作用和性能，各种工具的用途、浇注系统、冒口的开设及其作用等，在铸件落砂清理完毕后，选择有缺陷的铸件予以详细讲解常见的铸件缺陷及其形成的原因，以增强学生的感性认识到理性知识的升华；如在教学锻压内容时，可给出一个工程应用中因一质量不合格的锻件而造成的故障实例让学生进行课堂讨论，引导、帮助学生从材料的选择、锻件的结构以及锻造工艺等各个方面进行全方位地分析，多角度地思考，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创造性，从而逐步提出解决问题的方法，达到提高教学效果的目的。通过这种“教师引在前、讲在后，学生想在前、听在后”的教学方法，引导学生自己思考解决问题，让学生积极思维、深入讨论、遇到重点、疑难之处，教师适时讲解，恰当 总结 ，会收到意想不到的教学效果。 论文联盟www.LWLM.com编辑。 五、重视实践教学　加强技能培养 　　实践教学是培养学生综合能力的重要环节，理论教学和实践教学相结合，是专业知识和实践能力转化的重要手段。在该课程教学中一般要安排2～3周的实践教学，可采用参观、实习两种教学方式，在组织学生参观