跨溪建屋-学科互涉视阈下人力资源开发学科构建研究.docVIP

跨溪建屋:学科互涉视阈下人力资源开发学科构建研究 跨溪建屋:学科互涉视阈下人力资源开发学科构建研究 华东师范大学2011届博士研究生欧阳忠明在其学位论文中，以定性思辨、文献研究为主要方法，以学科互涉为研究视角，探讨了人力资源开发学科是如何构建的，并在借鉴美国人力资源开发学科发展经验的基础上，对我国人力资源开发学科构建提出了重要的启示。 论文联盟www.LWlM.com 　　 首先，作者运用文献研究法，梳理了学科互涉的研究成果，揭示了学科互涉的本质，勾勒了学科互涉的静态图景以及动态演绎过程。在对前人有关学科标准的研究成果梳理和反思的基础上，作者从动静结合、纵横交错的维度，确立了新的学科衡量标准，论证了人力资源开发学科是一个独立学科。在与人力资源管理学科、职业教育学科、成人教育学科之间的比较中，阐述了人力资源开发学科存在的价值。 　　 然后，作者从历史演变和现状反思的角度，以美国人力资源开发学科为对象，审思了美国人力资源开发学科作为一门学科互涉产物的发展历程。作者认为，美国人力资源开发学科经历社会实践的催生，形成了一个由经济学、心理学、教育学和管理学等学科映射的人力资源开发区域，并由一个多学科映射区域转变为一个学科互涉贸易区，经过长期博弈过程，最终形成了一门独立的学科。作者在学科互涉的视角下，对美国人力资源开发学科在学科边界、理论建构、研究方法、学术共同体和专业教育五个方面存在的学术分歧的危害性进行了分析。 　　 最后，作者分析了我国人力资源开发学科构建的必要性和可行性，解释了人力资源开发学科诞生既是外在驱动力推动的结果，也是内在核心力诱生的结果。作者以知识整合为指导原则，勾勒出了我国人力资源开发学科跨溪建屋的图景：学科边界要以工作场所为场域、员工学习为焦点；理论建构要多元素材的摄取，从而实现整合性理论生成；研究方法以多学科方法融贯为指导，实现方法与对象匹配；共同体成员可以是多学科身份交汇，但需要内在核心力聚合；专业教育可以有不同的院系归属，但都是处于同一的学科家庭。 1